《“最想對(duì)爸爸（媽媽）說(shuō)的話”習(xí)作講評(píng)》教學(xué)設(shè)計(jì) (1)

《《“最想對(duì)爸爸（媽媽）說(shuō)的話”習(xí)作講評(píng)》教學(xué)設(shè)計(jì) (1)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、細(xì)節(jié)賞讀評(píng)議得法修改提升——《“最想對(duì)爸爸（媽媽）說(shuō)的話”習(xí)作講評(píng)》教學(xué)設(shè)計(jì)從化市街口街中心小學(xué)李銀芳說(shuō)教材我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《《“最想對(duì)爸爸（媽媽）說(shuō)的話”習(xí)作講評(píng)》》，這是新課標(biāo)人教版第九冊(cè)的第六單元的習(xí)作講評(píng)課。圍繞“父母的愛(ài)”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。習(xí)作講評(píng)，是習(xí)作教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。在習(xí)作講評(píng)中，教師樹(shù)立“講評(píng)也是指導(dǎo)”的意識(shí)，堅(jiān)持“讓評(píng)價(jià)成為學(xué)生習(xí)作巨大動(dòng)力”的理念，充分展示學(xué)生的習(xí)作成果，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行多角度欣賞，從中享受成功的喜悅。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從同伴的成功習(xí)作中

2、學(xué)習(xí)表達(dá)方法，激發(fā)修改自己習(xí)作的欲望，逐步養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣，從而有效地提高習(xí)作水平?！局v評(píng)目標(biāo)】1.在相互賞識(shí)和交流評(píng)改中，懂得如何把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，表達(dá)出真情實(shí)感，體現(xiàn)父母的愛(ài)。2.能自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解，樂(lè)于修改自己和他人的習(xí)作，體驗(yàn)評(píng)改成功的快樂(lè)?！局v評(píng)重、難點(diǎn)】怎樣才能把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，表達(dá)真情實(shí)感?！局v評(píng)準(zhǔn)備】課前評(píng)閱學(xué)生的習(xí)作，多媒體課件說(shuō)教法及學(xué)法：教法：在習(xí)作講評(píng)課中，我以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)賞評(píng)佳作，評(píng)議得法，逐步培養(yǎng)其修改自己或他人習(xí)作的能力。學(xué)法：邊讀、邊看、邊想、邊討論的學(xué)習(xí)方法

3、貫穿始終。此外，采用自主合作、探究學(xué)習(xí)的方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，明確要求（一）談話導(dǎo)入課堂。1、上一節(jié)課，我們回憶交流了許多生活中和父母之間發(fā)生的事情，并用筆把它寫(xiě)了下來(lái)。老師在翻閱你們習(xí)作的時(shí)候，被你們文章里的真情實(shí)感所感動(dòng)了。你們也想更多同學(xué)分享和你和父母之間發(fā)生的事情嗎？這一節(jié)課，我們就來(lái)上一節(jié)習(xí)作講評(píng)課。2、板書(shū)：習(xí)作講評(píng)最想對(duì)爸爸（媽媽）說(shuō)的話3、齊讀題目。（二）回憶本次習(xí)作要求，明確習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。51.快速瀏覽課本，回顧一下這次習(xí)作的要求是什么。2.師生共同歸納。（板書(shū)：敞開(kāi)心扉，表達(dá)自己的真情實(shí)感）【設(shè)計(jì)

4、意圖】通過(guò)播放學(xué)生在習(xí)作指導(dǎo)課聽(tīng)過(guò)的歌曲《我愛(ài)我的家》，創(chuàng)設(shè)輕松的課堂環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生回顧本單元習(xí)作要求，明確本次習(xí)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為下一步的講評(píng)做好鋪墊。二、概述情況，激勵(lì)提升1、這次習(xí)作大部分同學(xué)都能選擇最想對(duì)父母說(shuō)的話來(lái)寫(xiě)，暢所欲言，尤其是抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，關(guān)注人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，心理活動(dòng)等的細(xì)節(jié)，把事情寫(xiě)具體，表達(dá)真情實(shí)感。2、本次習(xí)作有哪些同學(xué)登上了習(xí)作高手榜呢？讓我們拭目以待！3、出示課件“習(xí)作高手榜”，學(xué)生一起念名字。4、看到這些高手的名字，你有什么想法呢？5、高手榜里還有空格，今天只要你的習(xí)作修

5、改得好了，你也可以加入高手榜的。今天這堂習(xí)作講評(píng)課，我們一起來(lái)欣賞優(yōu)秀習(xí)作，并且為咱們的習(xí)作把把脈，改一改，在原有的基礎(chǔ)上有一定的提高?！驹O(shè)計(jì)意圖：研究證明，一節(jié)課如果有一個(gè)能一下吸引住學(xué)生注意力的導(dǎo)入，學(xué)生對(duì)這堂課就會(huì)一見(jiàn)鐘情。教師在批閱全部學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行總體回顧，然后用一個(gè)“習(xí)作高手榜”進(jìn)行表彰寫(xiě)作優(yōu)秀的同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)去修改自己的文章后也可以登上高手榜，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)本次習(xí)作的評(píng)改產(chǎn)生興趣?！咳?、細(xì)節(jié)賞讀，評(píng)議得法讓我們先來(lái)回顧習(xí)作中的精彩——（一）賞題目。1、這些小作者在哪里？請(qǐng)你們自豪地把自己

6、的題目讀出來(lái)。2、其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)這些題目給你留下了什么印象？3、學(xué)生交流。4、教師小結(jié)：俗話說(shuō)：“好題文一半”，像這些習(xí)作的題目就是一個(gè)好的題目。如果你的習(xí)作也有一個(gè)新穎的、吸引人的題目，你的文章就成功一半了?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的題目，不但可以激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，而且可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣——從文題入手，快速獲取閱讀信息。5（二）賞片段A、我們?cè)賮?lái)回顧習(xí)作中的精彩片段。出示精彩片段一：動(dòng)作描摹非常具體的片段。1、這段文字的小作者是誰(shuí)？你們分別讀一讀。同學(xué)們注意聽(tīng)，待會(huì)兒你來(lái)評(píng)一評(píng)他們寫(xiě)得怎么樣。2、誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)，他

7、們寫(xiě)得怎么樣？（根據(jù)學(xué)生回答，教師順勢(shì)板書(shū)：動(dòng)作）3、小結(jié)：我們從作者習(xí)作中一些真實(shí)、具體的動(dòng)作描寫(xiě)中，仿佛看到一個(gè)無(wú)微不至照顧孩子的媽媽。出示精彩片段二：語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)豐富的段落1、這段文字的小作者是誰(shuí)？自己讀一讀。同學(xué)們注意聽(tīng)，待會(huì)兒你來(lái)評(píng)一評(píng)他們寫(xiě)得怎么樣。2、誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)，他們寫(xiě)得怎么樣？（根據(jù)學(xué)生回答，教師順勢(shì)板書(shū)：神態(tài)、語(yǔ)言）3、小結(jié)：習(xí)作中作者抓住媽媽神態(tài)、語(yǔ)言方面的描寫(xiě)，一位真誠(chéng)向女兒道歉的媽媽就躍然紙上了。出示精彩片段三：心理活動(dòng)描寫(xiě)細(xì)膩的段落1、這段文字的作者是誰(shuí)？自己讀一讀。同學(xué)們看看他寫(xiě)得怎么樣。2、誰(shuí)來(lái)

8、評(píng)一評(píng)，他們寫(xiě)得怎么樣？（根據(jù)學(xué)生回答，教師順勢(shì)板書(shū)：：心理活動(dòng)）3、小結(jié)：小作者通過(guò)一些細(xì)膩而又富有情感的心理活動(dòng)描寫(xiě)，說(shuō)出自己的心里話，表達(dá)自己的真實(shí)感受，文章就生動(dòng)了。（三）總結(jié)：通過(guò)剛才的交流，我們可以發(fā)現(xiàn)小作者們都能寫(xiě)出了最想對(duì)父母說(shuō)的話，尤其是過(guò)程中抓住了人物的動(dòng)