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《（李智華）試論初中歷史課程鄉(xiāng)土歷史資源的開發(fā)與利用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、試論初中歷史課程鄉(xiāng)土歷史資源的開發(fā)與利用南寧市良慶區(qū)良慶鎮(zhèn)初級中學李智華摘要：在初中歷史教學中充分開發(fā)和利用鄉(xiāng)土歷史資源，如補充鄉(xiāng)土歷史紀錄片，選擇合適的鄉(xiāng)土歷史話題開展課題討論，還可以組織學生進行課外實地考察，從而形成以課堂為主、課外為鋪的教學模式，不僅可以增強學生學習的興趣，培養(yǎng)情操；還可以進一步提高教學水平，實現(xiàn)教學相長的目的。關(guān)鍵詞：歷史課程、鄉(xiāng)土歷史資源、利用傳統(tǒng)的歷史教學多以傳授課文的歷史知識為主，由老師一人唱獨角戲，教學多為單項傳遞活動，學生多是被動接受知識，學習興趣、生活經(jīng)驗、接
2、受能力等不被重視，主體地位得不到體驗，從而影響到歷史學習的質(zhì)量。初中歷史課程改革要求要注重對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，突出學生在學習過程中的主體地位，激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。要完成這一教學任務(wù)，教師就要利用各種歷史課程資源，特別是發(fā)生或還遺存在他們身邊的，是他們聽說過或探訪過的人物、事件或遺址，讓他們產(chǎn)生直觀性和親切感，有助于他們拉近歷史的距離，消除對歷史的神秘感，也有助于幫助他們理解課本的知識和提高學習的興趣。“就歷史這門學科來說，歷史課程資源是指有益于歷史課程目標實現(xiàn)的各種
3、因素組合，這其中既包括物質(zhì)的，也包括人力的；既包括校內(nèi)的也包括校外的；既包括傳統(tǒng)教科書、圖書資料，也包括現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)、科技成果?！庇捎跉v史學科的獨特性，可以說歷史資源無處不在，無時不在。鄉(xiāng)土歷史教材是指在課程教學中結(jié)合運用的鄉(xiāng)土實物、文獻資源和口頭材料等，或根據(jù)這些材料編成教學用的文字材料，既鄉(xiāng)土歷史教學材料。它的種類很多，如考古遺址、歷史文物、古建筑遺址、歷史文獻、歷史傳說、民間故事等。這些鄉(xiāng)土歷史教材多散落在民間，需要挖掘整理并加以利用。另外講述本區(qū)域的鄉(xiāng)土歷史，可以縮減學生與歷史的距離，消除
4、學習的遙遠感，激發(fā)學習的興趣。此外，鄉(xiāng)土歷史資源還能培養(yǎng)學生的愛國、愛鄉(xiāng)情操。因為愛國的思想總是從愛家鄉(xiāng)的情感發(fā)展起來的，人民越熱愛家鄉(xiāng)就越熱愛祖國。鄉(xiāng)土歷史能讓學生從家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展過程中感受祖國的歷史發(fā)展脈搏，從而激發(fā)愛國、愛家鄉(xiāng)的情感。筆者認為在進行鄉(xiāng)土歷史資源參與教學的過程中，可以從以下幾方面進行嘗試。一、進行多媒體課件教學，補充鄉(xiāng)土歷史資料，引導學生思考4隨著社會與科學技術(shù)的進步，現(xiàn)代化多媒體教學已成為教學的常用手段。教師通過鄉(xiāng)土歷史多媒體課件的制作進行教學，可以在有限的時間內(nèi)大大提高整
5、體的優(yōu)效性?？梢蕴幚砗脷v史教學中很多難以解決的問題，尤其是有利于鄉(xiāng)土史教學中創(chuàng)設(shè)歷史情境，提供豐富的歷史學習資料，促進學生思維的發(fā)展，加強歷史學科的研究性學習活動與探究的實踐能力。如，秦朝統(tǒng)一嶺南時開通了靈渠，靈渠位于今天廣西桂林市興安縣，在教材中有提到。但學生很難理解為什么靈渠選擇在興安而不是其他地方，靈渠的開鑿對秦統(tǒng)一嶺南及后世社會的影響力到底有多大？教材只是一筆帶過，學生印象不深，單純按課文講解，教學效果不明顯。為此可以選擇《天工開物》這個古代科技影視資料中的《靈渠》進行隨堂播放，讓學生對
6、靈渠的歷史功績的理解更上一層樓。二、組織課外實地考察，培養(yǎng)學生獨立思考能力“讀萬卷書，行千里路”，歷史課程所講的都是歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的事情，它研究的是歷史時期的人與事，但都離不開一定的地理空間。只有實地考察，親身體驗，才能更好地理解那些理論知識，也才能更好地體會到歷史時期的地理空間對歷史進程所造成的影響。而實地考察，也就是走進鄉(xiāng)土中，尋找可利用的歷史資源進行教學。在教材中講到秦統(tǒng)一中國后，把六國的長處連接起來，從而很好地抵御外族的入侵。在廣西也有自己的“長城”，這就是清朝后期中法戰(zhàn)爭時期在廣西與
7、越南邊境所修筑的邊防關(guān)隘和城墻。這在憑祥市和龍州都能看到。如憑祥的友誼關(guān)，是我國九大名關(guān)之一，也是目前我國仍在使用的唯一的邊關(guān)通道，在關(guān)的兩側(cè)高山上還有保存完好的城防工事和炮臺。扼守龍州水陸門戶的小連城是清朝后期廣西提督蘇元春為抵御法國軍隊入侵所建，時為桂越千里防線上的指揮中樞兼總督行轅，山險城堅，是一處重要的國防要塞，有“南疆長城”之稱。如能讓學生前往考察活動，能加深學生對冷兵器時代軍事防御體系的理解，而且還能對學生進行一次愛國主義教育。4又如，對于古代城市建筑，課本中有《唐朝長安平面圖》，教
8、師可先讓學生仔細觀察和總結(jié)，尋找出古代都城建設(shè)的規(guī)律，也就是：長安城布局規(guī)范，以朱雀街為中軸線，東西對稱；前市后朝，宮殿區(qū)是城市的主體；實行市坊分開制。在總結(jié)古代建筑的規(guī)律后，教師可結(jié)合廣西城市發(fā)展史，選擇桂林和南寧這兩個城市歷史地圖在課堂上進行解說。桂林和南寧市兩座風格迥異的城市，桂林城是按古制建城的典型，建有內(nèi)城和外城，內(nèi)城既王城，有城墻，城墻內(nèi)的王城建筑左右對稱，有很濃的中原色彩。南寧則是依邕江而建，城區(qū)布局不規(guī)范，城墻走向如蛇形，城內(nèi)道理散亂，明清以后，南寧聚集了大量的廣東商人，為此，建
