說課稿徐玉杰

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1、《聲聲慢》說課稿各位評委老師：大家好！我今天說課的題目是高中語文必修四第二單元的《聲聲慢》。下面我從教材分析、學(xué)情介紹、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過程五個(gè)部分來進(jìn)行說明。一、教材分析（一）單元教學(xué)目標(biāo)必修四第二單元編選的是宋詞，在人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材五個(gè)必修模塊中，這是唯一的宋詞單元?！堵暵暵肥亲詈笠黄?，是略讀課文。作者和本單元選取的柳永同屬婉約派，本單元同時(shí)選取了豪放派蘇軾、辛棄疾的作品，編者可謂用心良苦，通過比較，使學(xué)生了解完全不同的詞風(fēng)，進(jìn)一步體會四位詞人不同風(fēng)格。（二）課文特點(diǎn)閨怨主題是唐宋詩詞創(chuàng)作的一個(gè)傳統(tǒng)題材，“閨怨詞”是專門

2、表現(xiàn)婦女生活和情感的一類詞。但作者基本上都是男性。男性替婦女表達(dá)情感，雖別有一番風(fēng)味，但終歸和婦女復(fù)雜、內(nèi)隱的心理隔了一層。李清照是詞史上一位重要的女作家，她的作品寫自己真實(shí)的生活和內(nèi)心世界，視角和筆觸比男性詞人更敏感、細(xì)膩?！堵暵暵肥抢钋逭漳隙梢院蟮拿唬窃~人情感歷程的真實(shí)寫照，也是時(shí)代苦難的象征。其藝術(shù)表現(xiàn)方式是獨(dú)特的，李清照善于選取自己日常生活中的起居環(huán)境、行動、細(xì)節(jié)來展現(xiàn)自我的內(nèi)心世界——她獨(dú)有的寂寞心境。其語言也獨(dú)具特色，善于用最平常最簡練的生活化語言精確地表現(xiàn)復(fù)雜微妙的情感活動，無論是口語，還是書面語，一經(jīng)她提煉熔鑄

3、，就別開生面，風(fēng)韻天然，特別是疊詞的連用，更是千古創(chuàng)格。因此，通過誦讀體驗(yàn)、語言品味、文本研習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會本詞語言的凄美，認(rèn)識詞中意象的特定內(nèi)涵，應(yīng)該能夠逐漸走近李清照，并初步掌握詩詞欣賞的方法。。二、學(xué)情介紹本課的教學(xué)對象是高一年級學(xué)生，初中階段，學(xué)生已經(jīng)接觸過部分唐宋詞，當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)要求只是讀一讀，背一背，了解大意，體會情感而已。進(jìn)入高中階段，這種要求顯然是不夠的，不能只局限于某一篇作品、某一位作家，而要把他們放在整個(gè)宋詞的發(fā)展脈絡(luò)中觀照、比較他們的地位和作用，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好地鑒賞作品的思想和藝術(shù)價(jià)值。講授這節(jié)課前，我經(jīng)過學(xué)生

4、問卷調(diào)查后知道，《醉花陰》學(xué)生初中學(xué)過，而且掌握得不錯(cuò)，所以我一講授《聲聲慢》為主，通過回國提升的形式，回顧<醉花陰>內(nèi)容，并在情感上進(jìn)行比較，根據(jù)以上教材特點(diǎn)和新課標(biāo)理念，確立教學(xué)目標(biāo)如下：(1.)知人論世，結(jié)合背景理解詩詞內(nèi)容(2)、反復(fù)誦讀，體會作者所表達(dá)的情感，分析寫作特色(3)培養(yǎng)熱愛古典詩詞的思想感情，提高審美情趣和文化品味-依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，參照學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，確定本課教學(xué)的重點(diǎn)如下：(1)深入研讀詩歌，學(xué)會抓住詩詞意象去品味詩詞情感。(2)探討兩首詞選取意象的異同，同寫愁思，蘊(yùn)含情感是否相同(3)教學(xué)難點(diǎn)：這首詞選擇的意

5、象很符合傳統(tǒng)的審美視角，挖掘詞中意象的豐富而又復(fù)雜的內(nèi)涵是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。三、教學(xué)方法①首先是誦讀法。詩詞教學(xué)，無論采取哪一種教法，都應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)的作品背誦下來。因?yàn)楸痴b是鑒賞的前提，不能充分的誦讀就談不上深入的鑒賞。要對誦讀給予充分的重視，那種先講解再誦讀的方式是不可取的。教師可以做示范背誦，讓學(xué)生明白背誦的重要性?？傊茏坑谐尚У剡M(jìn)行誦讀訓(xùn)練，從中體驗(yàn)女詞人孤凄愁絕的情感。就可以說完成了教學(xué)目標(biāo)的一半，決不能等閑視之。②“情境法”教學(xué)。借助錄音音樂等教學(xué)手段，營造一種情境，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材。情

6、境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。③比較法。通過與《醉花陰》的比較閱讀，讓學(xué)生在多誦讀、多分析、多聯(lián)系比較中理解作者的情感，感受本詞的藝術(shù)特色。?四、學(xué)習(xí)方法教學(xué)相長，教與學(xué)是緊密聯(lián)系、相互促進(jìn)的。學(xué)法上我希望自己能把學(xué)生學(xué)習(xí)宋詞的熱情煽得旺旺的，能點(diǎn)燃他們興趣的熊熊之火，使學(xué)生個(gè)個(gè)喜歡宋詞，個(gè)個(gè)迷戀宋詞，因?yàn)榕d趣是最好的老師。①“自主合作探究”學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生在交流中合作，在思想的碰撞中經(jīng)歷生疑、矛盾、掙扎、釋惑的學(xué)習(xí)樂趣。②朗讀法。讓學(xué)生反復(fù)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，可以使難以理解的文字變?yōu)橐锥?，同時(shí)可以加深

7、學(xué)生對課文的領(lǐng)悟能力，從而感染學(xué)生，使他們更進(jìn)一步的接受美的熏陶。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們一同了解了“千古第一才女”李清照的生平經(jīng)歷，她的一生可以用這樣的三個(gè)詞來概括：少經(jīng)繁華，中經(jīng)喪亂，晚景凄涼。有人說她是滄海愁人，她有萬古愁心，然而，要解讀她的一腔愁緒，卻又是“怎一個(gè)愁字了得”！今天，就讓我們走進(jìn)“苦難時(shí)代的靈魂絕唱”——《聲聲慢》她的內(nèi)心世界，用心去感受她的萬古愁心。二、誦讀《聲聲慢》，整體感知１．初讀：學(xué)生出聲自由朗讀（讀準(zhǔn)字音、注意把握朗讀節(jié)奏）２．音讀：聽錄音（注意輕重讀音，語速緩慢、語調(diào)低沉，小聲跟讀，感受音樂美）

8、3、全班配樂朗讀（思考：你從這首詞中讀出了什么——全詞詞眼：愁）三、詩詞賞析通過反復(fù)誦讀，我們對詞的內(nèi)容有了大致了解，全詞都在寫詞人的愁，那么，是怎樣來寫愁，表現(xiàn)愁的呢？（）一.你認(rèn)為奠定整首詞感情基調(diào)的句