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1、李清照《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.知人論世，結(jié)合背景理解詩詞內(nèi)容2、反復(fù)誦讀，體會作者所表達(dá)的情感，分析寫作特色3、培養(yǎng)熱愛古典詩詞的思想感情，提高審美情趣和文化品味【教學(xué)重點】1、深入研讀詩歌，學(xué)會抓住詩詞意象去品味詩詞情感。2、探討兩首詞選取意象的異同，同寫愁思，蘊(yùn)含情感是否相同【教學(xué)難點】⒈學(xué)會抓住詩詞意象去品味詩詞情感⒉探討兩首詞選取意象的異同，同寫愁思，蘊(yùn)含情感是否相同【教學(xué)方法】誦讀品悟法、情感體驗法、探究學(xué)習(xí)法、對比閱讀法【教學(xué)媒體】多媒體【教學(xué)課時】一課時【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們
2、一同了解了“千古第一才女”李清照的生平經(jīng)歷，她的一生可以用這樣的三個詞來概括：少經(jīng)繁華，中經(jīng)喪亂，晚景凄涼。有人說她是滄海愁人，她有萬古愁心，然而，要解讀她的一腔愁緒，卻又是“怎一個愁字了得”！今天，就讓我們走進(jìn)“苦難時代的靈魂絕唱”——《聲聲慢》她的內(nèi)心世界，用心去感受她的萬古愁心。二、誦讀《聲聲慢》，整體感知１．初讀：學(xué)生出聲自由朗讀（讀準(zhǔn)字音、注意把握朗讀節(jié)奏）２．音讀：聽錄音（注意輕重讀音，語速緩慢、語調(diào)低沉，小聲跟讀，感受音樂美）3、全班配樂朗讀（思考：你從這首詞中讀出了什么——全詞詞眼：愁）三、詩
3、詞賞析通過反復(fù)誦讀，我們對詞的內(nèi)容有了大致了解，全詞都在寫詞人的愁，那么，是怎樣來寫愁，表現(xiàn)愁的呢？（）一.你認(rèn)為奠定整首詞感情基調(diào)的句子是哪句，定下了一個什么樣的基調(diào)？明確：直接抒情——首句尋尋覓覓，清照在尋覓什么呢？動作若有所失尋覓無果冷冷清清，是什么冷清呢？環(huán)境處境冷清心境清冷凄凄慘慘戚戚 心境 沉痛凄厲清照起筆就給我們定下了一個什么樣的基調(diào)？悲苦愁絕二、詞人在寫愁的時候借助了哪些意象？營造了怎樣的意境？（學(xué)生配樂朗讀，其他勾畫意向）明確：1、清照在詞中選取了哪些意象？（學(xué)生：淡酒晚
4、風(fēng)孤雁黃花梧桐細(xì)雨）2、這些意象是如何表現(xiàn)出愁情的呢？——意象探究（學(xué)生自主合作探究）①小組交流探討②集體探討（小組代表發(fā)言）3、總結(jié)本詞的意象、意境和情感。淡酒秋風(fēng)過雁黃花冷清凄美的意境傳遞出孤寂愁苦梧桐細(xì)雨當(dāng)詞人沉浸在這種冷清凄美的意境中不能自拔之時，她發(fā)出了絕望地呼告：“這次第，怎一個愁字了得？”的確，“這次第，怎一個愁字了得?！贝藭r此地，此情此景，已經(jīng)不單單是一個“愁”字可以概括得了的。讓我們突破詩詞的顯性層面，進(jìn)入到作者苦悶，復(fù)雜的心靈，看看作者為何而生愁？這到底是一種什么樣的愁？（鑒賞詩詞的方法：
5、知人論世 ，結(jié)合作者經(jīng)歷以及這首詞寫作背景）三、愁的內(nèi)涵 亡國之恨 喪夫之痛 淪落之苦比起清照前期代表作《醉花陰》中愁思，這份愁又多了多少深刻的內(nèi)涵呀。四、復(fù)習(xí)回顧提升：《聲聲慢》與《醉花陰》比較閱讀1、《醉花陰》的上片和下片分別寫了什么？主旨是什么？運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？2、兩首詞共有意象是什么，結(jié)合兩首詞具體詞句分析1、同寫愁思，蘊(yùn)含情感是否相同五、總結(jié)作為一個女人，李清照何其不幸；作為一個詩人，她又何其偉大。雖然我們不知道她死于何時，葬于何地。但我相信，她已在我們每個人的心目
6、中留下了一座豐碑，只是這碑上還缺少碑文。這碑文就交給同學(xué)們來寫吧。六、作業(yè)為李清照寫碑文，字?jǐn)?shù)１００字左右七、板書 亡國之恨 直接抒情 喪夫之痛 愁 淪落之苦 間接抒情——意象（淡酒、晚風(fēng)、孤雁、黃花、梧桐、細(xì)雨）
