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《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策分析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策分析馬山縣林圩鎮(zhèn)聯(lián)合小學(xué)張建光 摘要點(diǎn)：近年來，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村教育也得以深化和發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的整體質(zhì)量有了大幅度提升，但是，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育在得以快速發(fā)展的同時(shí)，也不斷暴露出一些問題。針對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，探討如何進(jìn)行教學(xué)改革，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；課堂教學(xué)；問題及對(duì)策 農(nóng)村教學(xué)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，需要廣大的農(nóng)村一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師更加注重教學(xué)方法，突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，有針對(duì)性的采取不同方法，激勵(lì)和喚醒小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知
2、識(shí)的渴望，讓每一個(gè)小學(xué)生的數(shù)學(xué)課過得不但獲益匪淺又開開心心，讓他們?yōu)橐院蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。?一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題（一）部分農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)施不足。???????由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較差，配套的教育資金投入不足，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不夠重視等原因，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)施不足，甚至連基本的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)施都無法保證，嚴(yán)重影響了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。?????從一定意義上來講，數(shù)學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性和操作性較強(qiáng)的學(xué)科，要想取得較好的教學(xué)效果，就必須依靠各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但由于這些設(shè)備的種類較多且較昂貴，對(duì)于農(nóng)村而
3、言無疑是可望而不可及的。許多教師很少使用多媒體等教學(xué)用具，以致教學(xué)過程中應(yīng)該從直觀到抽象、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)知過程沒有得到充分地體現(xiàn)。缺少教學(xué)用具的輔助使學(xué)生難以懂得知識(shí)點(diǎn)的轉(zhuǎn)化和理解，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用生澀，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶模糊，必然影響到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。??（二）農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)有待提高。????農(nóng)村教師學(xué)歷低，雖然大都是專科、本科，但其中大部分都是函授、電大、成人自考等。大部分教師都沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過教學(xué)法及有關(guān)課程。這就造成了專業(yè)知識(shí)上的不足，對(duì)教學(xué)質(zhì)量影響很大。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)低下還表現(xiàn)在體罰學(xué)生。對(duì)某些聽課不認(rèn)真，違
4、反課堂紀(jì)律的學(xué)生，老師經(jīng)常采用罰站、罰抄寫、甚至是辱罵、毆打?qū)W生，這對(duì)學(xué)生的心理造成非常大的傷害，嚴(yán)重造成心理創(chuàng)傷，但在農(nóng)村教學(xué)中卻是比較普遍的。（三）教學(xué)觀念和教學(xué)手段落后。????部分沒有形成對(duì)自己有實(shí)用的教學(xué)模式，即使有，也出現(xiàn)對(duì)自己所采用的教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)模糊，不能很好地把握各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間等問題，主次環(huán)節(jié)不分，平均使用力量，教學(xué)主線不清晰。????農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂上教授方法陳舊、老套。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：只見老師講，沒有學(xué)生說的“滿堂灌”；一問一答，教師牽著學(xué)生鼻子走，抱著學(xué)生行的問答式；重結(jié)果而輕過程，不能讓
5、學(xué)生在“動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦”中理解知識(shí)、結(jié)論的產(chǎn)生和形成過程的講授式教學(xué)。課堂上聽老師講，不見學(xué)生動(dòng)，小組討論形同虛設(shè)。?二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略（一）加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。????農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)必須重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，充分利用學(xué)校資金配備高質(zhì)量的小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，切實(shí)改變“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)的教學(xué)手段，提高農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量。政府要結(jié)合農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)辦學(xué)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、師資力量和教材內(nèi)容需要，為廣大的農(nóng)村小學(xué)配備基本的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，保證正常教學(xué)活動(dòng)的展開，保證每個(gè)數(shù)學(xué)老師都擁有一套完整的教具
6、。（二）加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育的師資力量建設(shè)。????多元化的培養(yǎng)農(nóng)村數(shù)學(xué)教育的師資力量，一方面加大政策引導(dǎo)，鼓勵(lì)數(shù)學(xué)專業(yè)的高校畢業(yè)生前往農(nóng)村小學(xué)支教，另一方面，加強(qiáng)農(nóng)村本土化人才培養(yǎng)，即通過培訓(xùn)等多形式，不斷培養(yǎng)和提高農(nóng)村現(xiàn)有數(shù)學(xué)教育的人才隊(duì)伍培養(yǎng)，為農(nóng)村數(shù)學(xué)教育的發(fā)展提供人才資源保障。在上課時(shí)，要能夠從農(nóng)村小學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，引用農(nóng)村日常生活中常見的數(shù)學(xué)信息和常識(shí)，讓學(xué)生逐步體驗(yàn)、經(jīng)歷，再進(jìn)行抽象概括，使學(xué)生在輕松愉快中接受知識(shí)、探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。（二）利用鄉(xiāng)土資源，開展實(shí)踐課改。?????生活是最好
7、的老師，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育要結(jié)合農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際狀況，因地制宜開展各項(xiàng)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，這樣才能使得農(nóng)村小學(xué)教學(xué)充滿活力，而不是照搬硬套，缺乏生機(jī)。在實(shí)際教學(xué)過程中，利用鄉(xiāng)土資源，開展小學(xué)教學(xué)實(shí)踐，如：利用農(nóng)作物玉米、花生等農(nóng)作物進(jìn)行基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算、通過這些學(xué)生日常能夠摸得到、看得見的實(shí)際生活信息，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。（四）關(guān)注留守兒童。????父母長(zhǎng)期不在身邊，良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒有培養(yǎng)起來，作為家中的年長(zhǎng)親人，不能給予孩子深層次的情感需求，也不能及時(shí)捕捉孩子的思想動(dòng)態(tài)。作為在農(nóng)村任教的老師在給予足夠關(guān)心
8、的同時(shí)，還要和父母取得聯(lián)系，爭(zhēng)取能和家長(zhǎng)共同教育孩子。?三、結(jié)束語????改善農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的使命，在新的歷史時(shí)期下，如何更好地改善農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一位農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該深思的問題?！⒖嘉墨I(xiàn)：王永曄，宋新.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)現(xiàn)狀及對(duì)策
