2 雨說（教案）

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1、同學(xué)們還記得“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”的美妙意境嗎?詩可以娛目、娛耳、娛心。其實，在中華詩歌的寶庫里，還有許多燦若星河、異彩紛呈的現(xiàn)代詩，她們吸收了幾千年詩詞深邃的神韻，借鑒了外國詩藝自由的腳步，感受著新時代清新的氣息，裝點了中國乃至世界詩壇的盛裝。今天，就讓我們和著喜悅、輕快的節(jié)拍，去聆聽“雨說”，去感受現(xiàn)代詩歌的魅力。1.反復(fù)朗誦，感知清新明朗、節(jié)奏歡快的詩歌語言。（重點）2．理解意象，把握本詩的主題，感受作者飽含的真情。（難點）3.激發(fā)閱讀詩歌的興趣，感受現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏美、意境美、人情美。初

2、步培養(yǎng)解讀意象和品味意境的能力。（難點）一、文本導(dǎo)入9（播放《三月里的小雨》）伴隨著音樂，我們仿佛聽到了春雨在沙沙作響，春雨給大地帶來了勃勃生機，因而成了文人筆下的寵兒。杜甫的《春夜喜雨》（多媒體示）成為千古絕唱；在現(xiàn)代詩人鄭愁予的筆下，春雨又獲得了靈氣，幻化成溫柔親切的愛的使者。今天我們就一起去感受“雨”的魅力。二、預(yù)習(xí)交流1生字注音田圃(pǔ)禁(jìn）錮（gù)留滯(zhì)喑（yīn）?。▂ǎ)襁(qiǎng）褓（bǎo)絲縷（lǚ）聳（sǒng）立喧（xuān）嚷（rǎng）賦（fù）予2詞語

3、解釋禁錮：束縛，強力限制。寒淺：初春時淡淡的余寒。留滯：停滯，不流通。喧嚷：（好些人）大聲地叫或說。喑?。荷ぷ痈蓾l(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。蓑衣：用草或棕制成的，披在身上的防雨用具。潤如油膏：細膩光滑得像油，像用脂肪涂抹過的一樣。安息：安靜地休息，多指人睡或長眠。知悉：知道。溫聲細語：聲音細而溫和委婉。3走近作者鄭愁予，原名鄭文韜，1933年出生于山東濟南。童年隨父輾轉(zhuǎn)大江南北，1949年隨家人去臺灣，1951年開始發(fā)表作品，1968年赴美，在愛荷華大學(xué)國際寫作班進修學(xué)習(xí)，獲藝術(shù)碩士學(xué)位。代表作有《錯誤

4、》《水手刀》等，大多以旅人為抒情主人公，被稱為“9浪子詩人”。他的成名作《錯誤》在臺灣首次發(fā)表時，因為該詩的最后一句“我達達的馬蹄是美麗的錯誤/我不是歸人/是個過客”，一時間整個臺灣島都在傳誦“達達的馬蹄”之聲?，F(xiàn)旅居美國，為“現(xiàn)代詩社”成員，任耶魯大學(xué)東亞文學(xué)系教授。4背景探源《雨說》是鄭愁予復(fù)出之后于1979年寫成的。當(dāng)時正值我國“文革”災(zāi)難結(jié)束不久,經(jīng)歷十年浩劫后的中國，一切都開始顯露生機，正如春雨降臨大地，萬物復(fù)蘇。此時詩人雖身在美國，卻心系祖國，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國兒童的成長。三、互動探究（一）

5、整體感知1朗讀課文，感知詩歌的音樂美。語調(diào)：如第一節(jié)應(yīng)讀得急切，表達出對春雨的企盼之情；第二節(jié)應(yīng)讀得輕柔、溫和，以示“雨”之關(guān)愛；第五節(jié)可讀得歡快一些，傳達喜悅之情；第八節(jié)應(yīng)讀出高昂之氣，把全詩感情推向高潮；第九節(jié)讀出欣慰之情，顯示全詩的主旨。停頓：如“等待久了的／田圃跟牧場”，“當(dāng)／田圃／冷凍了一冬／禁錮著種子”。重音：如“我呼喚每一個孩子的乳名又甜又準(zhǔn)”“只要你們笑，大地的希望就有了”“要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”加點的詞要重讀。2想一想，這首詩抒發(fā)了作者怎樣的情感？【點撥明確】《雨

6、說》中詩人從中獲得一種生動活潑的靈氣，借春雨的述說抒發(fā)了詩人由衷的期望生活在中國大地上的兒童們無憂無慮、幸福成長。由此贊美中國傳統(tǒng)的“一切為了下一代”的人文精神。3請概括每一小節(jié)的內(nèi)容，“雨說”9在詩中出現(xiàn)了幾次？以此引導(dǎo)學(xué)生理出詩作結(jié)構(gòu)，并和學(xué)生一起為詩作的四個部分命名?！军c撥明確】a.第一部分(1至3節(jié))：雨的到來b.第二部分(4至5節(jié))：雨的邀請c.第三部分(6至8節(jié))：雨的來意d.第四部分(9節(jié))：雨的祝福（二）深層賞析1自由吟詠，請學(xué)生結(jié)合自己想象的畫面，給“雨”前邊加上恰當(dāng)?shù)男揶o成分，并思考詩

7、人寄予“雨”怎樣的內(nèi)涵?！军c撥明確】大地企盼的春雨；親切溫柔充滿愛心的春雨；與孩子一起嬉戲的春雨；勇敢地笑著的春雨……雨，滋潤大地，播種希望，她給自然界帶來生機和活力，她是生命的源泉。全詩抓住“雨”這些特點，贊頌人間永恒的愛，于是“雨”成了春的腳步，愛的使者，她給孩子們帶來笑聲，給世界帶來希望。2找出你認(rèn)為能夠體現(xiàn)本詩感情的一些詩句，反復(fù)吟詠，細細品味?！军c撥明確】如“我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起”“只要你們笑，大地的希望就有了”“當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂地安息／有一天，你們吃著蘋果擦著嘴／要記著，

8、你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”。3齊讀第七、八節(jié)，品味其中的“笑”。9【點撥明確】第七節(jié)中，詩人借柳條兒、石獅子、小燕子這些自然界的精靈，抓住它們生動的一剎那，抒發(fā)自己對勇敢、樂觀、自信的贊美。第八節(jié)，用兩句氣勢高昂的對仗句“只要旗子笑，春天的希望就有了／只要你們笑，大地的希望就有了”將感情推向高潮。有了愛，才會有勇敢的笑，只有勇敢地笑，才有希望，“笑”體現(xiàn)了詩人樂觀、積極的人生態(tài)度。4形象賞析——分析文中“雨”的形象