《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》（數(shù)學(xué)蘇教版三上）

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1、江蘇教育出版社三年級（上冊）暢言教育第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（一）第一課時《認(rèn)識幾分之一》教學(xué)設(shè)計本課時編寫：合肥市屯溪路小學(xué)濱湖校區(qū)房新亮教材分析這部分內(nèi)容主要結(jié)合學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，通過豐富的操作活動認(rèn)識幾分之一。教材中首先通過例1創(chuàng)設(shè)野餐活動時分食物的問題情境引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境認(rèn)識，體會分?jǐn)?shù)產(chǎn)生于實際生活的需要，接下來認(rèn)識幾分之一，并結(jié)合涂色等活動操作比較分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較幾分之一的大小。2、讓學(xué)生經(jīng)歷從平均分的結(jié)果中抽象出幾分之一的過

2、程，發(fā)展形象思維及抽象概括等思維能力。3、讓學(xué)生體會分?jǐn)?shù)來自生活實際的需要，初步體會數(shù)的發(fā)展過程。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】認(rèn)識幾分之一。【教學(xué)難點】理解幾分之一含義。課前準(zhǔn)備用心用情服務(wù)教育江蘇教育出版社三年級（上冊）暢言教育多媒體課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。出示例1主題圖。1.com提問：觀察野餐活動圖，你看到些什么？把每種食品都平均分成2份，每人各分得多少？學(xué)生說出想法后，教師板書：平均分。把4個蘋果平均分給2個同學(xué)，每人分幾個？板書：2把2瓶礦泉水平均分給2個同學(xué)，每人分幾瓶？板書：1把一個蛋

3、糕平均分成2份，不滿1個，只能說每份分得“半個”。這“半個”用怎樣的數(shù)來表示呢？【設(shè)計意圖】：從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，在學(xué)生掌握平均分的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)出一個新的問題情境，讓學(xué)生憑著日常生活經(jīng)驗體會一半這個結(jié)果，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，也為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。二、認(rèn)識幾分之一1、平均分蛋糕引導(dǎo)：把1個蛋糕怎樣分可以得到這半個呢？（學(xué)生操作平均分，教師巡視指導(dǎo)）　　交流：怎樣分的，每人分得其中的多少？說明：把一個蛋糕平均分成2份，每人分得半個，是這2份中的1份，這1份就是這個蛋糕的二分之一，可以寫成1/

4、22、教學(xué)讀寫二分之一先寫短橫線；平均分成2份，在橫線下面寫2；橫線上面寫1，表示這樣的1份。讀作：二分之一。問：蛋糕的另一份可以用哪個數(shù)表示？每份是誰的1/2？3、介紹分?jǐn)?shù)各部分名稱4、教學(xué)“試一試”學(xué)生動手折正方形紙的1/2并展示。指出：不管怎樣折，也不管折出的這1份形狀是怎樣的，只要是吧一張紙平均分成2份，這樣的1份就是它的1/2進(jìn)一步要求：你還能折出一張紙的1/4嗎？折一折，再互相交流。用心用情服務(wù)教育江蘇教育出版社三年級（上冊）暢言教育【設(shè)計意圖】：三年級學(xué)生已經(jīng)初步具備了一些自學(xué)能力。在教學(xué)中

5、，學(xué)生有能力自學(xué)的內(nèi)容，可以放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、自己去研究。這樣，既讓學(xué)生對自己發(fā)現(xiàn)的新知識印象深刻，又能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三、比較幾分之一的大小出示例2新課標(biāo)第一網(wǎng)1、同桌兩人合作，用兩張同樣大的圓形紙片折一折，分別涂出它們的1/2和1/4試著比較它們的大小，并說明理由2、再折一折并涂出它的1/8，然后把1/8與上面的兩個分?jǐn)?shù)分別比一比大小。討論并小結(jié)：把同樣大小的一張圓形紙片平均分成的份數(shù)越多，每一份自然就越小。3、做“想想做做”第4題?！驹O(shè)計意圖】：讓學(xué)生運用多種材料操作練習(xí)，既

6、提高了學(xué)習(xí)的積極性，又拓寬了對知識的認(rèn)識角度，為小組交流和集體交流做好準(zhǔn)備。同時，在獨立操作的過程中，學(xué)生可以逐步積累獨立探索的策略，培養(yǎng)獨立思考的能力，在交流中，完善解決問題的方法。四、實踐應(yīng)用1、做“想想做做”第3題2、做“想想做做”第5題3、做“想想做做”第6題4、做“想想做做”第7題五、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲？你對分?jǐn)?shù)有哪些認(rèn)識？你覺得有什么要注意的地方嗎？【設(shè)計意圖】：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，有助于學(xué)生鞏固知識，提高學(xué)習(xí)能力。通過歸納本課內(nèi)容，學(xué)生能夠更清楚地認(rèn)識到本節(jié)課的重點內(nèi)容，

7、學(xué)生之間互相補(bǔ)充、共同完善，有利于學(xué)生體驗成功的快樂。用心用情服務(wù)教育江蘇教育出版社三年級（上冊）暢言教育第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（一）第二課時《認(rèn)識幾分之幾》教學(xué)設(shè)計本課時編寫：合肥市屯溪路小學(xué)濱湖校區(qū)房新亮教材分析由于有了前面認(rèn)識幾分之一和幾分之一的大小比較作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以學(xué)生對于認(rèn)識幾分之幾的認(rèn)識還是比較容易通過知識的遷移而主動建構(gòu)的。學(xué)生將通過對幾分之一與幾分之幾關(guān)系的把握，更準(zhǔn)確地理解幾分之幾，并能在這一過程中積累學(xué)習(xí)策略。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過實際操作、交流，聯(lián)系已有基礎(chǔ)認(rèn)識一個圖形或物體的

8、幾分之一，能聯(lián)系實際說明幾分之幾的含義，知道一個分?jǐn)?shù)里有幾個幾分之一，能用自己的方法表示出幾分之幾，能比較簡單的分?jǐn)?shù)大小。2、讓學(xué)生經(jīng)歷實際操作和交流，并從中抽象出幾分之幾的過程，發(fā)展形象思維和抽象、概括等思維能力。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】認(rèn)識幾分之幾，理解幾分之幾的含義?！窘虒W(xué)難點】會比較分母相同的兩個分?jǐn)?shù)的大小。課前準(zhǔn)備正方形紙片、圓形紙片、長方形紙片、多媒體課件教學(xué)過程一、引入新課出示??怎樣讀？分母、分子各是幾？揭示課題