小學數(shù)學快樂課堂的創(chuàng)建

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1、小學數(shù)學快樂課堂的創(chuàng)建The?creation?of?a?happy?elementary?school?math?class目錄摘要IVAbstractV引言1一、創(chuàng)建小學數(shù)學快樂課堂的原因1(一)提升小學生課堂學習的專注度1(二)數(shù)學學科的學習具有一定的難度1(三)傳統(tǒng)教學模式單一，學生興趣不高2二、創(chuàng)建小學數(shù)學快樂課堂的必要性2(一)解決課堂教學中突出問題的迫切需要2(二)解決學生負擔過重的迫切需要2(三)促使學生在濃厚樂趣的課堂中積極思考、主動探究2三、現(xiàn)今小學數(shù)學課堂存在的問題3(一)教學方式有待進一步改善3(二)留給學生的時間和空間明顯不足3

2、(三)忽視對學生的邏輯思維能力提升3四、創(chuàng)建小學數(shù)學快樂課堂的策略3(一)創(chuàng)設良好的課堂氛圍3(二)通過游戲活動提升課堂的快樂性4(三)加強互動，建立良好的師生關(guān)系4.(四)通過恰當?shù)慕虒W評價增強課堂的快樂性5結(jié)語5參考文獻：5摘要小學生天性貪玩、缺乏自控力，課堂上易受外部環(huán)境的干擾，導致其注意力集中時間短。以往小學數(shù)學的教學內(nèi)容具有單一性、抽象性、枯燥性等缺點，這些缺點均使學生對數(shù)學的學習興趣降低，尤其是單一形式的教學模式更加突出其學習的難度。因此，小學數(shù)學教學需要創(chuàng)新，來提高目前的教學質(zhì)量，使得學生能夠在一個歡樂、愉快、祥和的氛圍內(nèi)學習成長，從中也將

3、體會出學習數(shù)學的樂趣。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；快樂課堂；興趣；創(chuàng)建AbstractTheprimaryschoolstudentsarenaturallyplayfulandhavealackofself-control.Theyhaveashortattentionspaninclassandareeasilydistractedbyexternalinfluences.Elementaryschoolmathematicscontentisabstract,boring,thestudentlearnstohavecertaindifficulty,and

4、inthepastelementaryschoolmathematicsteachingmodeissingle,thestudentismoreunabletostudyinterest.Asaresult,improvetheefficiencyoftheelementaryschoolmathematicsclassroomteaching,teachingneedstocreateinteresting.mathematicsclassroom,makestudentslearninahappyatmospherecheerful,thinkin

5、gandexploration,andexperiencethefunoflearningmathematics.Keywords:The?Elementary?School?Mathematics；Happy?Class；Build.引言小學生對數(shù)學知識的認識主要以形象具體的思維為主，而數(shù)學知識兼顧了抽象性和邏輯性。因此，數(shù)學學科的教學對小學生來說具有一定的難度。教師需要激發(fā)學生的學習興趣，進而使學生能夠積極參與到數(shù)學學習當中，興趣是學生最好老師，是其學習的內(nèi)在動力，他們以興趣作為學習的欲望，才能更加有效提高學習效率。教師在激發(fā)的學習興趣，有效的方式是

6、打造快樂性的課堂，創(chuàng)造比較好的學習氛圍，進而抓住學生的好奇心、興趣點，使他們在充滿良好氛圍的課堂中積極思考、探究，尋找各自的數(shù)學學習樂趣，進而提高學生的數(shù)學學習效率。一、構(gòu)建小學數(shù)學快樂課堂的原因(一)提升小學生課堂學習的專注度教學實踐表明：成績好的學生，大部分課堂上專注力時間長?？梢妼Ｗτ谝粋€學生的學習效果是何等的重要。根據(jù)大量心理學研究數(shù)據(jù)顯示：小學生上課專注力差，容易受外部環(huán)境干擾，精力易分散。因此，小學教學的重要內(nèi)容就是培養(yǎng)和提高小學生上課的專注度，有筆者曾做過這樣的調(diào)查，在課堂上精力不集中容易被外界影響的學生，有83%是對老師的教學感到無味提

7、不起興趣，有的竟生出厭煩之心。所以，創(chuàng)建小學數(shù)學快樂課堂有必要提升小學生課堂學習的專注度。(二)數(shù)學學科的學習具有一定的難度小學教學內(nèi)容由于具有抽象性和邏輯性，導致教學比較枯燥、乏味，同時小學生多以形象思維為主，邏輯性較差的弱點，因此，數(shù)學學科的教學對于小學生來說具有一些難度。為了使學生能夠更好的理解，教育工作者創(chuàng)建小學數(shù)學快樂課堂，將數(shù)學知識由抽象化轉(zhuǎn)為具體化。創(chuàng)設與之相聯(lián)系生活場景，加深小學生的理解，使學生對所學的知識點具有代入感。(三)傳統(tǒng)單一的教學模式傳統(tǒng)的應試教育觀念使不少教師始終保持單一的教學模式，講解典型習題、例題—做類似題型練習、模擬—評

8、講相關(guān)題型作業(yè)”,使得小學生逐漸失去其所學數(shù)學多的興趣。這也是我們要創(chuàng)建小學生快