論文《讓孩子在美術(shù)課堂中快樂(lè)起來(lái)》

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1、.讓孩子在美術(shù)課堂中快樂(lè)起來(lái)南關(guān)街辦大莊子小學(xué)王樹(shù)梅現(xiàn)代教育心理研究表明，愉悅心理與學(xué)習(xí)的關(guān)系非常密切，只要有愉悅的興趣，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件乏味的事。而以往傳統(tǒng)的繪畫(huà)教學(xué)常常以老師示范、學(xué)生臨摹為主，由老師在黑板上畫(huà)好示范畫(huà)，然后再讓學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢或干脆照課本中的圖案“復(fù)制”下來(lái)。這種“框架式”的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)畫(huà)時(shí)陷入消極、被動(dòng)、乏味的情緒之中，把學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差事，怎么還會(huì)樂(lè)得起來(lái)呢？新一輪課程改革以來(lái)，愉快教學(xué)成了一個(gè)非常重要的教學(xué)理念，那怎樣讓孩子在美術(shù)課堂中快樂(lè)起來(lái)？通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以

2、做以下幾點(diǎn)嘗試：　一、創(chuàng)建輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉快的感受中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。課堂氛圍是師生共同在課堂上創(chuàng)造的心理和環(huán)境氛圍。良好的課堂氛圍能增進(jìn)師生的情感交流，會(huì)產(chǎn)生更多的師生互動(dòng)，學(xué)生愿意更多地表達(dá)自己。我認(rèn)為可以從兩方面入手。（1）充分運(yùn)用教師語(yǔ)言的藝術(shù)。課堂并非是老師的一言堂，因此老師的話不一定多，但要能給學(xué)生以啟發(fā)和引導(dǎo)，以《聰明的機(jī)器人》（湘版五年級(jí)上冊(cè)）一課為例，我先展示幾個(gè)外形不同的機(jī)器人玩具，演示其從事的工作（環(huán)境、背景）后，學(xué)生靠有關(guān)事物的啟示，觸發(fā)聯(lián)想，從而增加了創(chuàng)造的可能性。最后讓同學(xué)們

3、當(dāng)一回科學(xué)家、美術(shù)設(shè)計(jì)師，想象出自己心中精明能干的機(jī)器人。在此教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)..老師的教學(xué)引導(dǎo)，課堂氣氛寬松，學(xué)生思想活躍，他們的想象能力得到了發(fā)揮，學(xué)生學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)與思考、同時(shí)也學(xué)會(huì)了探索與創(chuàng)造，從學(xué)生的最后作品中如《禮儀機(jī)器人》、《太空機(jī)器人》、《機(jī)器人老板》構(gòu)思新穎、獨(dú)特，令人耳目一新。（2）充分運(yùn)用教態(tài)的藝術(shù)。教師的教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情緒有著直接或間接的影響。好的教態(tài)，學(xué)生會(huì)感到親切、輕松、愉快，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會(huì)給學(xué)生愉快的暗示，學(xué)生也會(huì)從教師的愉快感中受到鼓勵(lì)，只有

4、讓學(xué)生喜歡上老師，學(xué)生才會(huì)逐漸形成對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)興趣，越喜歡興趣愈濃，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就愈強(qiáng)，努力程度也會(huì)愈高，從而徹底消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的焦慮感和疲倦感，在老師愉快教態(tài)感染下做學(xué)習(xí)的主人，滿(mǎn)懷信心地用快樂(lè)、向上的心態(tài)接受美的教育。??二、運(yùn)用快樂(lè)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得快樂(lè)“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！狈▏?guó)著名學(xué)者盧梭的這一觀點(diǎn)要求教師在教學(xué)中要很好地講究一下教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)而不厭、樂(lè)而不散，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在快樂(lè)中全面提高素質(zhì)。使學(xué)生快樂(lè)的教學(xué)方式可以多樣化

5、如：1、?設(shè)置各種有趣的教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，自制力差。成功的導(dǎo)入是上好一節(jié)課的前提。教學(xué)中，要通過(guò)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入、游戲?qū)?、懸念?dǎo)入等方法，激發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)新的欲望，具有牽一發(fā)而動(dòng)全身之妙，收到“課伊始，趣亦生”..的教學(xué)效果。如《泡泡樂(lè)》（湘版一年級(jí)下冊(cè)）一課，我通過(guò)讓學(xué)生自己吹泡泡，發(fā)現(xiàn)泡泡的形狀和顏色，引起學(xué)生濃厚的興趣，課堂氛圍頓時(shí)活躍起來(lái)，大家你一言我一語(yǔ)，不知不覺(jué)中進(jìn)入學(xué)習(xí)主題，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種學(xué)習(xí)就是游戲，個(gè)個(gè)躍躍欲試，情緒特別高漲。實(shí)

6、踐證明，在上課之初就調(diào)動(dòng)起學(xué)生視聽(tīng)覺(jué)的積極性和創(chuàng)造的積極性，能帶給學(xué)生更多想象的空間，陶冶情操，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，增強(qiáng)審美感受，激發(fā)求知欲，活躍學(xué)生的思維?！　?、采用多樣教學(xué)手段，增加美術(shù)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力。利用實(shí)物、圖片、音樂(lè)（有條件的地方可以使用幻燈片、錄像、網(wǎng)絡(luò)）等幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生學(xué)的輕松，從學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂(lè)。如《蔬果的聯(lián)想》一課，同學(xué)們的思路一時(shí)不會(huì)很快很廣的打開(kāi)，可以通過(guò)實(shí)物圖片引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，，闊寬學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，讓他們能很好的設(shè)計(jì)出自己的作品，從而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

7、又如學(xué)生做作業(yè)的時(shí)候，課堂氣氛容易顯得沉悶或煩躁，為使學(xué)生保持一種愉快狀態(tài)，作業(yè)時(shí)可用錄音機(jī)或手機(jī)播放一些優(yōu)美抒情的音樂(lè)。經(jīng)實(shí)踐，通過(guò)音樂(lè)情景激發(fā)學(xué)生情趣，學(xué)生的思路開(kāi)闊了，思維活躍了，課堂結(jié)構(gòu)也優(yōu)化了。在教學(xué)中把音樂(lè)和美術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以?xún)?yōu)美的音樂(lè)伴隨著美術(shù)作品中美的意境、美的形象來(lái)感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生追求美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的激情，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生作畫(huà)興趣和愉悅心理的目的。3、走出教室，在自然界中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)除了課堂之外，大自然本身也是學(xué)生的好老師，讓學(xué)生走出教室，到大自然中去，不僅可以放松身心，更能用自己

8、的眼睛去看，去體會(huì)，比起老師去講去描述，更加的直觀、清晰。例如：《留住秋天》..一課，第一課時(shí)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂，到大自然中去，學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察，用心靈去感覺(jué)，通過(guò)親身體驗(yàn)，感受秋、發(fā)現(xiàn)秋，尋找表現(xiàn)秋的畫(huà)面，根據(jù)這些展開(kāi)想象表現(xiàn)秋，這樣產(chǎn)生的作品是特殊的，有個(gè)人的生命力，千姿百態(tài)，不會(huì)千篇一律。古人云：學(xué)而不思則罔，有思考、有觀察的學(xué)習(xí)才能提高質(zhì)量。這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比教師反復(fù)講繪畫(huà)步驟