19、精彩極了

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1、《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)安徽省蕪湖市繁昌縣繁陽(yáng)鎮(zhèn)城關(guān)五小　王　琳教材簡(jiǎn)析：本組以“父母之愛(ài)”為專題，安排了四篇課文，《“精彩極了”和“糟糕透了”》是本組的第三篇課文。這篇課文講的是作者童年時(shí)寫了一首詩(shī)，媽媽的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，爸爸的評(píng)價(jià)是“糟糕透了”，這兩種截然不同的評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的愛(ài)。學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生可以運(yùn)用已有的識(shí)字、朗讀能力，正確認(rèn)讀本課的生字詞，讀準(zhǔn)課文。在此基礎(chǔ)上，教師引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀能力，聯(lián)系生活實(shí)際，以體會(huì)父母不同形式的評(píng)價(jià)都是對(duì)巴迪的愛(ài)。設(shè)計(jì)思路：文章的篇幅較長(zhǎng)，在教學(xué)中從重點(diǎn)

2、句入手，引導(dǎo)學(xué)生感悟，如抓住巴迪內(nèi)心活動(dòng)的詞句，通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，最終理解不同的評(píng)價(jià)都是愛(ài)，體會(huì)作者的情感。在教學(xué)中采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的探究。通過(guò)不同形式的朗讀，在讀中悟，在悟中讀，從而體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。?教學(xué)目標(biāo)：?1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。正確認(rèn)讀“糟糕”、“確實(shí)”、“自豪”、“謄寫”、“敬仰”、“判斷”、“出版”、“戲劇”、“嚴(yán)厲”、“靈感”、“創(chuàng)作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“謹(jǐn)慎”、“極端”等詞語(yǔ)。理解“一如既往”、“得意揚(yáng)揚(yáng)”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)父親和母親對(duì)

3、巴迪的詩(shī)為什么有不同看法。3．通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。?教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)父母兩種不同形式的評(píng)價(jià)都是對(duì)巴迪的愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：?1．多媒體課件2．拓展閱讀《我的母親》（節(jié)選）?教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：?第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：質(zhì)疑問(wèn)難，理解課文內(nèi)容，抓重點(diǎn)句品讀交流，體會(huì)巴迪的情感變化，在學(xué)中悟理。學(xué)生準(zhǔn)備：1．預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。?2．查閱作者美國(guó)作家巴德?舒爾伯格的有關(guān)資料。教學(xué)步驟：?一、板書課題，讀題，理解題意。?（讓學(xué)生結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)課題的理解。這是對(duì)學(xué)生課前

4、預(yù)習(xí)的一種檢測(cè)，同時(shí)也給學(xué)生搭建了一個(gè)展示自學(xué)能力的平臺(tái)。）?二、走進(jìn)“童年的故事”，了解不同的評(píng)價(jià)，體會(huì)小巴迪的情感變化。?1．自由讀1-14自然段，（課件出示）思考：是什么事讓小巴迪得到了這樣的兩種評(píng)價(jià)？小巴迪的反應(yīng)怎樣？2．學(xué)生匯報(bào)自讀情況。?3．理解母親的評(píng)價(jià)。課件出示：母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)?。【蕵O了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。?說(shuō)說(shuō)對(duì)母親評(píng)價(jià)的理解。??指導(dǎo)朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生抓住母親的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)感受母親的心情。）?4．體會(huì)巴迪的“得意揚(yáng)揚(yáng)”??師：聽(tīng)了母親的“精彩極了”的評(píng)價(jià)，

5、巴迪是什么反應(yīng)？（既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)）?師：如果你是此時(shí)的巴迪你會(huì)怎么想？（讓學(xué)生與自身相聯(lián)系，體會(huì)巴迪的興奮、自豪的心情。）5．理解父親的評(píng)價(jià)，體會(huì)巴迪情感變化。??師：在母親的贊揚(yáng)后，巴迪最想把他寫的詩(shī)給父親看，他焦急地等待著……父親終于回來(lái)了，看完了詩(shī)卻說(shuō)──“我看這首詩(shī)糟糕透了?！保ㄉ樱槭裁锤赣H會(huì)這么說(shuō)？（學(xué)生交流自已的想法）?師：聽(tīng)了父親的評(píng)價(jià)，巴迪是什么心情呢？課件出示：我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重地抬不起來(lái)。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自已的房間，撲到床上失聲痛哭起來(lái)。（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)換詞，從巴迪的動(dòng)作中，真切地感受巴迪傷心、難過(guò)的心情。）?

6、（在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫，體會(huì)小巴迪對(duì)父母不同的評(píng)價(jià)的感受。）?三、自主探究“后來(lái)的認(rèn)識(shí)”，理解不同形式的愛(ài)，體會(huì)作者的情感。?1．自主學(xué)習(xí)15-17自然段，課件出示：巴迪一天天長(zhǎng)大了，他對(duì)父母的評(píng)價(jià)有新的認(rèn)識(shí)嗎？（要求：找出含義深刻的句子，讀一讀，理解，然后在小組里討論。）?2．學(xué)生自讀，找出含義深刻的句子，試著理解。?3．小組討論交流，理解句意，解決疑問(wèn)。?4．全班交流匯報(bào)。課件出示：我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛(ài)。?（學(xué)生匯報(bào)交流的同時(shí)，教師

7、適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)理解不同的評(píng)價(jià)其實(shí)是兩種不同形式的愛(ài)，體會(huì)作者對(duì)父母愛(ài)的感激。）四、聯(lián)系生活，讓學(xué)生感受愛(ài)，懂得回報(bào)愛(ài)。?1．師：同學(xué)們，你們理解了這兩種不同形式的愛(ài)了嗎？在生活中你們有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生交流自己生活中的經(jīng)歷，感受生活中的不同形式的愛(ài)。）2．師：父母長(zhǎng)輩們給我們不同形式的愛(ài)，我們?cè)撊绾位貓?bào)呢？（通過(guò)交流讓學(xué)生懂得回報(bào)愛(ài)。）五、推薦閱讀意大利作家亞米契斯的著作《愛(ài)的教育》。六、課外作業(yè)：將生活中類似的經(jīng)歷寫下來(lái)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，指導(dǎo)書寫，積累詞句，拓展閱讀。學(xué)生準(zhǔn)備：生字詞卡片?教學(xué)步驟：?一、鞏固生字詞

8、1．同桌出示生字詞卡片互相認(rèn)讀、糾正。2．讓學(xué)生自由交流書寫難字，