一個因數(shù)中間有0的乘法呂淑杰

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1、一個因數(shù)中間有0的乘法多位數(shù)乘一位數(shù)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題824×5＝313×6＝1.誰愿意用豎式計算這兩道題呢？其他同學(xué)在練習(xí)本上完成。2.說一說你是怎樣進(jìn)行豎式計算的。（一）豎式板演，回顧算法一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題4.誰能完整地說一說多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法該怎樣計算呢？小結(jié)：計算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，要從個位算起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位，哪一位上乘得的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾。3.你覺得他們把計算的過程說清楚了嗎？請你進(jìn)行評價。（一）豎式板演，回顧算法824×5＝313×6＝一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題9＋0＝872－0＝100＋

2、0＝3407－0＝1.下面我們進(jìn)行聽算比賽，請同學(xué)們做好準(zhǔn)備。2.這么大的數(shù)你們怎么算得這么快呢？是不是發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小結(jié)：“0”和任何數(shù)相加還等于原來的那個數(shù)，任何數(shù)減“0”也還等于原來的那個數(shù)。過渡：這節(jié)課就在這個基礎(chǔ)上繼續(xù)研究多位數(shù)乘一位數(shù)的計算。98721003407（二）集體聽算，重溫規(guī)律二、引入情境，探究新知師：今天是小猴子星星的生日，它請來了自己最要好的小伙伴品嘗新鮮的大桃子。師：小伙伴們吃得興高采烈，很快它們面前盤子里的桃子就被吃光了。師：每個小伙伴盤子里的桃子都吃沒了，數(shù)學(xué)上可以怎樣表示？0000000（一）故事情境，

3、引出規(guī)律二、引入情境，探究新知師：現(xiàn)在你能給它們提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？（一）故事情境，引出規(guī)律00000007個盤子里一共還有多少個桃子？？個0000000二、引入情境，探究新知1.解決這個問題你想到了幾種方法？能用算式表示嗎？2.你能讀懂這些算式的意思嗎？給大家講一講。3.你能舉個例子來說明7×0＝0嗎？那0×4呢？4.你還能舉出這樣的算式來嗎？0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（個）0×7＝0（個）7×0＝0（個）（一）故事情境，引出規(guī)律7個盤子里一共還有多少個桃子？？個0000000二、引入情境，探究新知5.0×0等于幾呢？說一說理由。6

4、.由此你們能得到什么規(guī)律嗎？小結(jié)：“0”和任何數(shù)相乘都得“0”。（一）故事情境，引出規(guī)律？個00000007個盤子里一共還有多少個桃子？（二）現(xiàn)實情境，自主嘗試二、引入情境，探究新知1.讀題，你知道了些什么？2.需要解決什么問題？3.你會列式嗎？604×8＝運動場的看臺分為8個區(qū)，每個區(qū)有604個座位。運動場的看臺共有多少個座位？二、引入情境，探究新知1.604乘8等于多少呢？誰能嘗試著解決一下？2.四個豎式中你覺得哪個計算正確呢？他是怎樣算的？請敘述計算的過程。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能出現(xiàn)的情況604×851234832604×834912604

5、×8314802604×831（二）現(xiàn)實情境，自主嘗試604×8＝運動場的看臺分為8個區(qū)，每個區(qū)有604個座位。運動場的看臺共有多少個座位？4832604×834832（個）二、引入情境，探究新知3.另外的三個豎式計算錯誤，錯在哪了呢？（二）現(xiàn)實情境，自主嘗試604×8＝運動場的看臺分為8個區(qū)，每個區(qū)有604個座位。運動場的看臺共有多少個座位？4832（個）604×851234912604×8314802604×831二、引入情境，探究新知豎式計算下面各題。708×3＝607×5＝309×4＝1.看這三道題，你會用豎式進(jìn)行計算嗎？請同學(xué)們

6、在練習(xí)本上完成。三名同學(xué)到黑板上進(jìn)行板演。2.帶領(lǐng)全班同學(xué)對黑板上的三道題進(jìn)行評價、反饋。2124303512362124708×33035607×51236309×4（三）數(shù)學(xué)情境，深化理解二、引入情境，探究新知小結(jié)：計算一個因數(shù)中間有“0”的筆算乘法時，由于同學(xué)們知道了“0和任何數(shù)相乘都得0”的規(guī)律，因此計算起來就會感到很簡潔。注意別忘記加進(jìn)上來的數(shù)呦！3.今天研究的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法有什么特點呢？這樣的乘法豎式該怎樣計算呢？豎式計算下面各題。708×3＝607×5＝309×4＝2124303512362124708×33035

7、607×51236309×4（三）數(shù)學(xué)情境，深化理解三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識問題：（1）看這道題，你們都知道了些什么？（2）你會列式計算解決這個問題嗎？（3）你覺得他做得對嗎？請你進(jìn)行評價。108×4＝432（名）每個方陣108名學(xué)生，一共有多少名學(xué)生？432108×41.三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識2.下面的計算正確嗎？把錯誤的改正過來。問題：（1）同學(xué)們你能幫助啄木鳥醫(yī)生找到樹伯伯的病因嗎？（2）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想這道題錯在哪了。你能把錯誤改正過來嗎？請把正確的豎式寫在練習(xí)本上。四、布置作業(yè)作業(yè)：第67頁“做一做”，第1題。第68頁練習(xí)

8、十四，第1題、第2題。