201112268004991張萍教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、教學(xué)設(shè)計(jì)推薦表作者姓名張萍性別女出生年月1978、6工作單位寶雞高新第一小學(xué)郵政編碼721013通訊地址寶雞高新第一小學(xué)聯(lián)系電話13636767916電子郵箱gxyxzhangping@163.com所用教科書版本北師大版所教年級(jí)六年級(jí)所教單元第七單元《別擠啦》設(shè)計(jì)主題地球家庭一、整體設(shè)計(jì)思想課題教學(xué)的指導(dǎo)思想、設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思路。依據(jù)韓立夫教授“先學(xué)后導(dǎo)，問題評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式，依據(jù)本?！皠?chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)成果，針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和已有知識(shí)積累，結(jié)合本單元主題“地球家庭”及本課的體裁

2、特點(diǎn)，本節(jié)課主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)讀檢測(cè)——精讀探究——鞏固練習(xí)——總結(jié)展評(píng)——布置作業(yè)。運(yùn)用了“自主閱讀、問題檢測(cè)；合作探究、情境體驗(yàn)；升華情感、拓展訓(xùn)練”的學(xué)習(xí)方式。二、教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：（注：含本課時(shí)在本單元的教學(xué)定位分析）這首詩(shī)歌是本單元的一篇主體課文。作者以簡(jiǎn)潔樸實(shí)、通俗易懂、流暢明快的語言，呼吁人們彼此尊重、寬容豁達(dá)、和諧相處，寄予了世界大同的美好理想，針砭了妨害團(tuán)結(jié)和和諧的社會(huì)問題。通過反復(fù)誦讀，學(xué)生可以更深刻的理解真善美，理解生活中見到的排擠、欺負(fù)、歧視、侮辱、剝削、陷害、屠殺等現(xiàn)象，可以

3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生向往和平、承擔(dān)責(zé)任的理想與信念，并為地球家庭的和平與平等盡自己應(yīng)有的力量。學(xué)生情況分析：學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)詩(shī)歌，能通過反復(fù)誦讀理解詩(shī)歌的含義、體會(huì)詩(shī)歌的韻味。但在讀的時(shí)候，往往感情不到位，近乎唱讀，詩(shī)歌的節(jié)奏、停頓、重音等都把握不夠準(zhǔn)確，這需要在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)。其次在品析詩(shī)歌語言、體味詩(shī)情等方面也還比較欠缺，指導(dǎo)時(shí)需要教給學(xué)生一定的方法。三、教學(xué)目標(biāo)分析1．準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)歌所傳達(dá)的道德規(guī)范。3．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活說出對(duì)“別擠啦”的理解。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：有

4、感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體味詩(shī)中所蘊(yùn)含的人生哲理。這樣設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)是由于詩(shī)歌教學(xué)以朗讀感悟?yàn)橹?，在閱讀中體味詩(shī)中所蘊(yùn)含的人生哲理，從而滲透情感教育。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活說出對(duì)“別擠啦”的理解，并能聯(lián)系生活寫出自己的感悟與收獲，進(jìn)一步加深對(duì)“地球家庭”的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)(中文為主+所教學(xué)科語言）（教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。）教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)讀檢測(cè)5分鐘自主預(yù)習(xí)模塊評(píng)價(jià)交流。1

5、、激情導(dǎo)課。2、巡回指導(dǎo)小組交流評(píng)價(jià)。3、傾聽小組的展示，并進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。注意力集中，學(xué)習(xí)興趣濃厚。積極主動(dòng)的進(jìn)行小組交流，并改正補(bǔ)充自己的活動(dòng)單。小組踴躍上臺(tái)展示，其余小組能積極補(bǔ)充檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。精讀探究15分鐘1、反復(fù)誦讀，通過對(duì)含義深刻語句的理解，體會(huì)作者說的“別擠啦”的含義。2、解決核心問題。1、示范誦讀，引出研討題目及要求，明確學(xué)習(xí)時(shí)間。2、巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和小組。3、傾聽小組展示，適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。1、用心傾聽，抓住重點(diǎn)句子談感受。自由朗讀

6、從整篇文章談感悟。明確學(xué)習(xí)要求。2、默讀課文，完成“文本研討模塊”。自主學(xué)習(xí)。小組交流。3、小組踴躍上臺(tái)展示，其余小組能積極補(bǔ)充。針對(duì)詩(shī)歌的特點(diǎn)，采取不同方式的讀，在讀中引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。通過對(duì)問題的研討，引導(dǎo)學(xué)生把握文章主旨、寫作意圖。鞏固練習(xí)15分鐘1、背誦大比拼。2、閱讀智慧園。3、寫作練兵場(chǎng)。1、限時(shí)、觀察、記錄。2、限時(shí)，適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)。3、語言創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)寫作欲望。1、用心背誦，積極展示。2、聯(lián)系實(shí)際自由暢談。3、認(rèn)真寫作。樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。由課內(nèi)向課外拓展延伸，通過訓(xùn)練，有效地提高學(xué)生

7、的口頭表達(dá)能力和寫作能力。總結(jié)展評(píng)3分鐘學(xué)生作文展評(píng)傾聽，記錄。上臺(tái)展評(píng)認(rèn)真傾聽自我修改。通過展評(píng)，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度，提升學(xué)生的評(píng)價(jià)和自評(píng)能力。布置作業(yè)2分鐘出示作業(yè)思考選擇并闡述選擇理由。強(qiáng)化鞏固，拓寬知識(shí)面，對(duì)作業(yè)產(chǎn)生興趣。六、板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）別擠啦真善美（引導(dǎo)學(xué)生板書）七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容：1、自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。2、朗讀評(píng)價(jià)。3、練筆評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方法：同伴朗讀，等級(jí)評(píng)價(jià)；小組交流，等級(jí)評(píng)價(jià)；教師評(píng)價(jià)。八、教學(xué)反思亮點(diǎn)：1、課堂環(huán)節(jié)緊湊，各環(huán)節(jié)之間過渡自然，而且基本上能按預(yù)設(shè)時(shí)間完成各環(huán)節(jié)

8、的學(xué)習(xí)任務(wù)。2、課堂密度比較大，尤其是鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生極具挑戰(zhàn)性，因此學(xué)生的注意力也就高度集中，學(xué)習(xí)效果好。3、作業(yè)布置有特色，在鞏固知識(shí)、拓寬知識(shí)面、升華單元主題、調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的興趣等方面有很大的作用。不足：小練筆寫作和展評(píng)的時(shí)間有點(diǎn)緊張，沒能讓更多的學(xué)生進(jìn)行展示，整節(jié)課顯得前松后緊。再教設(shè)計(jì)：大的環(huán)節(jié)不變，學(xué)習(xí)方式不變，主要在時(shí)間安