《4.3 放眼世界》教學設計3

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1、《4.3放眼世界》教學設計教學目標1、開拓全球視野，認識人類文明的多樣性和豐富性；學會尊重其他民族和文化了爭人類共青團面臨的問題，關注人類命運。?2、體會和平的可貴，樹立和平思想，懂得避免沖突與戰(zhàn)爭，關心世界和人類的發(fā)展命運。??3、關心世界和人類的發(fā)展命運，樹立維護世界和平與開創(chuàng)人類美好未來的使命感。教學重點人類文明的豐富性和多樣性；學會理解和尊重各國文化。?教學難點?體會和平的可貴，樹立和平思想，關心世界和人類的發(fā)展命運，樹立維護世界和平與開創(chuàng)人類美好未來的使命感。?教學過程一、新課導入作為現(xiàn)代社會的一員，除了情系祖國，還應養(yǎng)成開放的心胸和態(tài)度，關心世界

2、和人類的發(fā)展命運，這節(jié)課咱們就來學習《放眼世界》！?????二、世界文明，千姿百態(tài)??1、老師提供世界各地展示文明的圖片，感悟世界文明，千姿百態(tài)，千姿百態(tài)的文明為世界文明的寶庫貢獻了自己獨特的財富??2、思考：?（1）從韓國跆拳道的介紹中，你感受到韓國文化的哪些特點？?（2）芭蕾舞最早源于歐洲，后傳入俄國，與俄國的舞蹈和民族音樂相融合，當歐洲芭蕾舞衰落后，俄國的芭蕾舞卻得到發(fā)展。芭蕾舞俄羅斯化，你能悟出什么道理？?①不同的民族，不同的國家的文化盡管特色各異，彼此又是息息相通的．因為我們都是人類，我們都有著彼此相通的心靈和情感．?②在不同的文化中，必然存在著相

3、同的合理內(nèi)核——善良、真誠、友好、和平等人類共同價值。??三、文明對話，平等包容??領略了世界文化的多樣性、豐富性和文化的差異后，我們又該以怎樣的態(tài)度對待不同文化的差異呢？請看以下情境：???1、情景一：不是東西??一個自稱為中國通的外國教授給學生講什么是東西，說只有無生命的才叫東西，所以我不是東西，你也不是東西。???如果是你遇到了這位外國教授，你可能會采取什么態(tài)度？??2、情景二：小濤和Jack的故事??場景一、Jack請小濤吃飯。Jack提出各付各的，小濤很難理解，表現(xiàn)的很不開心，期間點菜時小濤簡單介紹了中國的飲食文化。??場景二、Jack過生日，小濤

4、送了他一盒美國的“好時”巧克力，Jack給了小濤一個大擁抱，并當場拆開禮物，分吃巧克力，小濤對Jack的擁抱很不習慣，也覺得Jack當場拆開禮物就吃，很沒有禮貌。??討論：?（1）如果你是小濤，會怎么辦？?（2）我們能以“好”或“壞”來評價Jack的處理方式嗎？參考答案：??（1）文明的差異不應成為不可逾越的鴻溝，平等交流，相互包容是彼此溝通的橋梁。?（2）只要人們對彼此的差異抱著理解寬容的態(tài)度，就能存異求同，達到和諧共處。??四、和諧相處，共享發(fā)展??目前全世界有60多億人口，1萬個不同文化背景的民族或部落，200個左右的國家，5000多種語言，5000多

5、種宗教信仰。如此眾多、不同形式的人類共同體，怎樣才能和平處于一個星球上？??1、伊拉克戰(zhàn)爭給伊拉克人民帶來了什么？?2、伊拉克戰(zhàn)后資料?3、國家利益的爭奪，民族文化的差異，不同信仰和意識的隔閡，成為各種矛盾沖突的根源。??4、以和平手段消除和化解爭端?強權只會加劇對抗和沖突，戰(zhàn)爭只能帶來生命、財富、文明的毀滅?；饷褡迕芎蜎_突的只能靠和平共處，而不是訴諸于強權或武力。加強國際合作，解決人類共同面臨的困擾?如今，全球面臨著環(huán)境污染、資源不足、安全、反恐、人口、貧困、販毒和疾病等一系列的生存和發(fā)展問題。面對這些問題，誰也不能只顧自己的私利而不顧別人，要解決這些

6、問題，不是哪一個國家、哪一些人單獨努力能夠解決的，而是要世界各國、各民族人民攜手起來，加強國際合作，共同應對各種挑戰(zhàn)，共同努力。五、小結作為21世紀的中國少年，我們不僅要為國家作出貢獻，同時也應該要樹立為世界、為人類作貢獻的遠大理想。用自己的知識、能力、熱情和理想，推動建設和平繁榮的和諧世界，創(chuàng)造人類美好的明天。??六、布置作業(yè)