鄉(xiāng)下孩子文檔

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1、鄉(xiāng)下孩子教學要求1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。2、學會18個生字，其中田字格上的8個生字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語，3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地有思想感情。教學重點、難點理解第2、3小節(jié)。課前準備課文錄音、投影片、詞卡。教學時間：3課時。第一課時一、揭示課題，解題。1、板書課題：4、鄉(xiāng)下孩子。2、鄉(xiāng)下孩子：農(nóng)村里的孩子。二、初讀課文。1、朗讀課文，找出生字。2、教學生字。生字讀音部首筆畫組詞筆順曾曾經(jīng)未曾編編織編寫含含義含笑挖挖土挖苦豬豬皮小豬串一串串門3、理解詞語。歡唱：歡樂地唱。編織：本課指編成故事。含：將東西

2、放在嘴里，不咽下也不吐出。動聽：好聽。4、各人練讀課文。三、指導書寫，記憶字形。含：上部“今”，不能寫成“令”。挖：右下部不能寫成“九”。串：下面一個“口”應比上面一個“口”寬些。偏：左窄右寬。壞：左窄右寬，左高右低。四、當堂鞏固。1、有感情地朗讀課文。2、比一比，再組成詞語。懷（）灶（）扁（）壞（）肚（）編（）3、完成習字冊上本課內容。第二課時一、復習鞏固。1、書空下列字的筆順。串豬曾編挖含2、說出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。二、分析理解。（一）1、指名讀。2、理解“曾是”。（曾經(jīng)是，以前是）3、“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”是什么意思？（這里比喻，說明自己在幼年時就會在媽媽懷里

3、唱歌了。）4、“曾是爸爸背上盛開的野菊”是什么意思？（這也是比喻，指自己幼年時就被爸爸背著到處跑。）5、野菊開在什么地方？6、齊讀。（二）1、指名讀。2、看圖：女孩身旁空中飛舞的是什么？它們飛舞的姿態(tài)怎么樣？為什么捉一只蝴蝶，就能編織美麗的故事呢？3、指導讀。突出“捉蝴蝶”“編故事”“含草葉”“吹歌曲”。體會孩子嬉戲時的活潑愉快和童年生活的豐富多彩，（三）1、指名讀。2、“撐圓了小豬的肚皮”是什么意思？3、為什么“逮了一串小魚”就會“樂壞了饞嘴的貓咪”？“樂壞”是什么意思？4、這一段體現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子什么樣的特點？三、當堂鞏固。1、有感情地朗讀課文第1、2、3自然段。2、寫出下列詞的反

4、義詞。壞（）出（）里（）開（）動（）上（）四、課后作業(yè)：完成習字冊上詞語書寫。第三課時一、復習鞏固。1、讀課文第一、二、三自然段。2、用“編織”造句。二、理解分析。1、指名讀。2、為什么要寫“生在陽光下，長在曠野里”？（為了說明鄉(xiāng)下孩子這么聰明能干的原因是在于他們生長在農(nóng)村這個廣闊天地里，愛到了培養(yǎng)的鍛煉。）3、齊讀。三、總結全文。這首詩講的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣，他們聰明能干，正在農(nóng)村這個廣闊天地里成長起來。四、指導背誦。1、分自然段朗讀課文。2、教師指導背誦，同學練背。3、同桌互背，教師指名背。五、當堂鞏固。1、有感情地背誦課文。2、用“動聽”說一句話。3、選擇合適的字填空。串

5、片只頭籃朵條一（）菊花一（）黃鸝一（）小魚一（）小豬一（）草葉一（）野菜