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1、如何指導小學生寫好字根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律和小學生的認知特點，結(jié)合這幾年自己的教學實踐，我覺得要使小學生寫好字，應注意以下幾點：一、幫助學生尋找書寫感覺。寫字是腦、眼、臂、腕、指高度協(xié)調(diào)的動作。幾年來的小學寫字實踐使我感到：學生只有對正確的寫字姿勢，執(zhí)筆方法，運筆動作有了具體體驗后，才有可能形成良好的書寫習慣，在此基礎上達到整潔、美觀、有速度的要求。因此，低年級學生剛開始執(zhí)筆寫字，應注意這方面的指導。1、正確的姿勢小學生寫鉛筆字采用坐勢，其要求是：頭正距桌面一尺；身直距桌沿一拳；臂開；足要兩腳自然并列與肩同寬
2、，平放地面。對此方面做法是師示范，單個演示，整體練習，個別糾正。執(zhí)筆，應逐人給予指導。指導中突出三個要點：⑴、食中指距筆端一寸；⑵手指執(zhí)筆力度要適當，使書寫自然舒適，不要用力過大，以致于手酸或?qū)⒓垊澠?；⑶筆桿靠在右手虎口上，向右后方傾斜，與桌面成50°角，以便觀察糾正自己的書寫情況。2、正確的運筆。用鉛筆寫字，因為手腕要著桌，不可能每寫一筆都移動手臂，所以多數(shù)橫畫是靠“腕部內(nèi)旋”完成，豎畫多以“指關節(jié)內(nèi)收后壓”完成，而相對較舒展的撇、捺，運筆的關鍵則在“緩行、急收”。正確的運筆方法是寫好字的基礎，它必須
3、經(jīng)過反復訓練感覺體會，才能有所把握。3、勤作示范。學生在對書寫動作有了具體規(guī)范的體驗后，要結(jié)合對書寫要領講解，勤作示范，要求學生邊觀察邊進行“內(nèi)心模擬”及“書空練習”，借此回憶內(nèi)化感覺。也可利用同步字帖，臨摹描畫字體，以此回憶體會感覺。4、以講評找感覺根據(jù)學生書寫效果，教師經(jīng)常對他們用筆力度、速度等，做準確充分的講評，讓學生知道該怎樣做，不該怎樣做，怎樣做對，怎樣做不對。例如提捺無鋒，則是缺乏“提筆”的動作所致，應注意“提筆”。講評的方式可以有教師主講，也可以由師生共同點評，可以個別進行，也可以集體行動
4、?？傊l(fā)現(xiàn)問題，及時采取措施，幫助學生書寫規(guī)范。以上幾點在指導低年級學生的書寫過程中，立足于學生尋找書寫感覺，改變了傳統(tǒng)寫字教學中“憑筆跡視覺效果而調(diào)節(jié)用筆”的現(xiàn)象，使之成為更主動的“手臂肌肉運動與視覺效果的聯(lián)合調(diào)節(jié)”，也使一些書寫“常病”得以及時糾正。幫助小學生尋找書寫感覺，旨在如何運筆，為其寫好字打好基礎的，這是目的。怎樣指導小學生寫好字呢？二、抓住關鍵筆畫，指導低年級學生寫好字幾年來，我根據(jù)漢字自身特點和小學生認知規(guī)律，采用了“抓住關鍵筆畫指導小學生寫字”的方法，取得了一定成效。其方法如下：1、引
5、導觀察，找出關鍵筆畫漢字是由各種點、畫按照一定的規(guī)律連貫交接而成的，其中有些點或畫對字的結(jié)構(gòu)、舒屈起著舉足輕重的作用。因此，在指導低年級學生寫字時，要注意引導學生有目的、有計劃地觀察，找出關鍵之筆。如寫少、喜、鳥、也這些字時，要讓學生先認真觀察田字格中范字筆畫和結(jié)構(gòu)特點，體會哪筆是寫好字的關鍵筆畫，再請幾位同學到黑板上板演，然后比較、分析，引導學生明確要寫好這些字，關鍵是要寫好如下筆畫：少——ノ、喜——一、鳥——ㄣ、也——セ。2、啟迪思考，理解關鍵筆畫為了使學生知其然，又知其所以然，要讓學生在欣賞佳作的
6、基礎上，根據(jù)漢字的造字特點，理解字的關鍵筆畫。在引導學生欣賞時，要將重點放在幫助學生揣摩關鍵筆畫對寫好整個字所起的作用。如寫“鳥”字，許多人第四筆伸展不夠，這樣使整個字失去了重心。所以要引導學生在欣賞范字的過程中，抓住象形字造字特點，啟迪學生思考、想象，使學生想到“ㄣ”一筆如同鳥的身體，是全字的關鍵筆畫，第一折不應寫的太短，若寫的太短，比例不當，就成縮頭鳥了。3、加強訓練，寫好關鍵筆畫作為教師要時常幫助學生建立這樣的觀念，即“提筆是練字時”。每次提筆練字時，都要教學生準確捕捉字的關鍵筆畫的書寫要點，努力
7、做到“意在筆先，筆居心后”，書寫時，時時處處以寫好關鍵筆畫來規(guī)范自己的字體。還要注意精心設計寫字練習，努力做到科學訓練，并要按照漢字結(jié)構(gòu)特點和關鍵筆畫把漢字加以歸類，如安、喜、要、哥等一些字的關鍵筆畫都是中間一橫，將它們集中在一起加以指導，然后放手讓學生練寫，或以此類推其他這類字的寫法，這樣取得了舉一反三的效果，強化了學生對關鍵筆畫的理解。三、寓育人于寫字教學中思想教育應滲透在教育的各個方面。在寫字教學中，根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律和美學原則，尋找字形分析同做人處事之間的聯(lián)系，把寫字與育人結(jié)合起來，使學生在情趣黯
8、然的字形分析中掌握寫字規(guī)律，明白做人的道理，受到集體主義、團結(jié)協(xié)作、謙讓互助等方面的教育?！八薄ⅰ澳眱勺侄加小按蟆边@一部件，但兩個“大”字寫法不一樣，前者要求適當拉長以放下四個“ㄨ”，后者要求壓扁使字形不易太長，“拉長”“壓扁”是出于整體需要，而對局部的要求體現(xiàn)了局部服從整體的這一原則。同樣道理，我們學生是班級這一集體中的一員，也要遵守紀律，服從學校常規(guī)，這樣班級才能成為班級，學校才能成為學校?！半p”左右有兩個“又”，書寫時左“又”應將
