語言：《小兔過河》幼兒園大班

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1、語言：《小兔過河》幼兒園大班設計意圖：近期我們正在培養(yǎng)幼兒用自己的語言學習生動講述，主要是描述性講述，“即用生動形象的語言，把人物的狀態(tài)、動作、語言或物體以及景物的性質、特征具體描述出來。其中要在講述內容上，做到中心突出，內容豐富，用詞恰當、形象、生動?！保ā队變赫Z言教育》）。而本班幼兒在看圖講述中，能圍繞中心進行講述，但講述內容常常不夠豐富，較平淡。因此我們選取了圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述內容，來培養(yǎng)幼兒能細致觀察角色的神情，根據不同神情來描述不同的心理活動和人物對話，豐富講述內容，達到生動講述的目的?；顒幽繕耍?、喜歡

2、看圖講故事，能在集體面前大膽地表達自己。2、學習用恰當的詞描述不同的表情和人物對話。??3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內容?；顒訙蕚洌航虒W掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅活動過程：一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。二、出示前三幅圖，教師引導幼兒整體觀察。（1）??以問題引導幼兒觀察圖片，學習動詞：蹬、跳躍、蹦跳等提問：1、誰先來說說你看到些什么？2、這是什么地方？圖上有誰？發(fā)生了什么事？（2）重點引導幼兒觀察圖二、圖三，根據小兔的神態(tài)變化，引導幼兒分

3、析人物心理活動。??1、小兔這時是什么表情？為什么會有這種表情？??2、為什么它過不去？這時它會在想什么呢？??（3）引導幼兒根據畫面大膽猜想、表達，發(fā)散幼兒思維。師：看，小兔這時是什么表情？為什么它又這么高興？師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法？（4）??出示圖四，引導幼兒觀察細節(jié)，嘗試描述角色的神情和對話。??提問：1、小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機）你是從哪里看出來的？??2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現在是什么表情呢？猜猜看它們都會說些什么呢？??三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。??師：現在誰愿意先來試試完整連貫地

4、講講這四幅圖？四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享。。師：剛才小朋友都觀察的很仔細，說得很好，現在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個故事，好不好？說的時候歐老師有三個要求：（1）??每個人都來輪流說，其他人要認真聽。（2）??說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。（3）??說的時候還要用上剛才我們學的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。五、集中交流分享故事。師：“誰愿意和大家分享一下你的故事嗎？”