為祖先而驕傲

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1、蘇教·中圖版《品德與社會》五年級上冊第12課我們?yōu)樽嫦榷湴粒ㄉ希瓴凰サ臐h字第1課時教學(xué)設(shè)計及反思甌海區(qū)實驗小學(xué)劉寅教材分析：《我們?yōu)樽嫦榷湴粒ㄉ希肥翘K教?中圖版《品德與社會》教材五年級上冊第四單元《我們都是炎黃子孫》第12課。本單元以“我們都是炎黃子孫”為主題，介紹了我們的祖先以自己的智慧和勞動，創(chuàng)造的燦爛的華夏文明，主要有《讓我們來尋根》《我們?yōu)樽嫦榷湴痢罚ㄉ希段覀優(yōu)樽嫦榷湴痢罚ㄏ拢?、《大好河山任我游?課。《我們?yōu)樽嫦榷湴粒ㄉ希芬徽n教學(xué)主要包括以下兩個方面的教學(xué)內(nèi)容：一、祖先的發(fā)明與創(chuàng)

2、造——介紹我國古代的科技發(fā)明和創(chuàng)造以及他們的對世界文明的貢獻；二：千年不衰的漢字——了解古老漢字頑強的生命力，漢字成為藝術(shù)的獨特魅力，深刻領(lǐng)會漢字是中華民族的根。本課教學(xué)集中體現(xiàn)了《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)中“知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重要貢獻，萌發(fā)民族自豪感和自信心”的要求?！肚瓴凰サ臐h字》是本課第2部分的內(nèi)容，旨在通過學(xué)生了解古老漢字頑強的生命力，漢字成為藝術(shù)的獨特魅力，深刻領(lǐng)會漢字是中華民族的根，從而激發(fā)學(xué)生作為炎黃子孫的驕傲和自豪感。學(xué)情分析：漢字雖然是孩子們最熟悉的文字，閱

3、讀需要她，寫作需要她，交流需要她。但是，關(guān)于漢字的起源、發(fā)展、演變、特點等等，孩子們到底了解多少呢？孩子們是否打心里喜歡我們的漢字呢？課前，我為了更好的開展教學(xué)，深入研究學(xué)生對漢字的認(rèn)知與情感的教學(xué)原點，設(shè)計了《我與漢字》的相關(guān)調(diào)查，通過大量的數(shù)據(jù)與學(xué)生觀點的反饋，經(jīng)過梳理我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對漢字的認(rèn)知有以下兩個方面的特點：1、漢字認(rèn)知表面化。通過學(xué)生反饋，我們可以看出大多數(shù)學(xué)生對漢字的特點認(rèn)識比較表面，認(rèn)為漢字區(qū)別于字母文字是：漢字是方方正正的，是以筆畫構(gòu)成的，寫起來比較短，而對漢字最大的特點——表意性認(rèn)識不足。而且，

4、孩子們對漢字作用的認(rèn)識只能停留在一種傳情達(dá)意的工具，學(xué)習(xí)的手段。2、漢字情感低層次化。經(jīng)過調(diào)查，大多數(shù)的孩子對漢字還是比較喜歡的，因為他們覺得漢字挺有趣的。但是，他們對漢字的情感只停留在低層次的喜歡，而沒有把情感定位于漢字是我們祖先勞動和智慧的結(jié)晶，是中華民族的根，是我們的驕傲，從而產(chǎn)生熱愛漢字的情感。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：了解古老的漢字經(jīng)歷幾千年仍具有很強生命力的原因，體會出漢字不僅是一種傳情達(dá)意的工具，還是維系中華民族的根。52、行為與習(xí)慣：能通過自主閱讀教材獲取信息，了解漢字的演變歷史；能在英語和漢語的

5、比較中發(fā)現(xiàn)漢字的特點，感受漢字千年不衰的魅力和獨特的文化內(nèi)涵。3、情感與態(tài)度：感受到古老漢字頑強的生命力，漢字藝術(shù)的獨特魅力，深刻領(lǐng)會漢字是中華民族的根，感受祖先創(chuàng)造出這種表意文字的高度智慧，萌發(fā)作為炎黃子孫的驕傲和自豪感。教學(xué)重點、難點：體會漢字不僅是一種傳情的工具，還是維系中華民族的根，感受祖先創(chuàng)造出這種表意文字的高度智慧，萌發(fā)愛漢字和愛國的熱情。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們偉大的祖國是世界公眾的文明古國。幾千年來，我們偉大的祖先以自己的智慧和勞動，給我們留下了豐富璀璨的中華文明。前幾節(jié)課，我們通過搜集資料

6、和交流，了解了我們祖先先進的發(fā)明和創(chuàng)造，共同感受了祖先的非凡智慧。今天這節(jié)課，讓我們?nèi)チ私馕覀冏嫦攘艚o我們的文字——千年不衰的漢字，進一步感受我們祖先的智慧。二、展示認(rèn)知原點，激發(fā)探究興趣1、師：說起漢字，我們并不陌生。我們是天天和漢字見面，天天和漢字打交道，那劉老師想問問你對漢字有哪些了解呢？生：我覺得漢字很有趣！漢字是學(xué)習(xí)的工具。漢字可以用來交流?！?、師：現(xiàn)在，你還特別想了解什么？生：漢字是怎么來的？漢字是怎么演變發(fā)展的？漢字有什么特點？漢字有特別的功能嗎？……3、師歸納為以下幾個方面：漢字的起源；漢字的

7、發(fā)展與演變；漢字的特點；漢字的書法藝術(shù)三、研究討論，共同制定計劃師：下面，請六人小組選擇自己感興趣的主題制定計劃。1、六人小組共同討論，制定活動計劃（教師巡回指導(dǎo)）2、計劃交流，補充及修改A漢字的起源(1)漢字是什么時候發(fā)明的？已經(jīng)有多少年的歷史了？(2)漢字是誰發(fā)明的？5(3)了解“倉頡造字”的傳說(4)搜集甲骨文的資料B漢字的發(fā)展演變（1）漢字是怎樣從甲骨文演變成我們現(xiàn)在的漢字的？（2）演變有什么規(guī)律？（3）找一些字演變的故事。C漢字的特點（1）漢字的字形有什么特點？（2）漢字的讀音有什么特點？（3）漢字的字

8、義有什么特點？(4)搜集字謎，準(zhǔn)備猜字謎活動(5)搜集諧音歇后語、諧音笑話D漢字的書法藝術(shù)(1)搜集中國古代書法家的作品，了解其風(fēng)格(2)搜集書法家的故事，感受其精神(3)搜集生活中的書法藝術(shù)(4)搜集班中同學(xué)的書法作品四、展示同齡人研究的成果教師展示以前學(xué)生的研究成果，給孩子們提供感性的范例。五、布置任務(wù)這節(jié)課，我們已經(jīng)制定并修改了研究的計劃。接下來幾天的時間，我們要利