第1課時 圖形的認(rèn)識與測量（1）

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1、第1課時圖形的認(rèn)識與測量（1）【教學(xué)內(nèi)容】平面圖形的周長和面積?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生掌握周長和面積的含義，知道平面圖形的周長和面積公式的推導(dǎo)過程，掌握已學(xué)過的平面圖形周長和面積的計算公式。2.經(jīng)歷回顧平面圖形周長和面積公式的推導(dǎo)過程，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。3.加深對公式推導(dǎo)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生借助直觀圖進行合理推理的能力?！局攸c難點】1.掌握平面圖形周長和面積的含義及其計算公式。2.理解平面圖形周長和面積的不同含義；根據(jù)平面圖形之間的相互聯(lián)系構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，實物投影?！菊勗拰?dǎo)入】揭示課題。教師：平面圖形的周長和面積的有關(guān)知識對于

2、我們來說是不陌生的，怎樣系統(tǒng)地認(rèn)識平面圖形的周長和面積呢？學(xué)生議論，說說自己的想法。這就需要我們共同回顧與整合。（板書課題：圖形的認(rèn)識與測量（2））【復(fù)習(xí)回顧】1.周長和面積的含義。（1）周長教師：哪位同學(xué)能舉例說明什么是平面圖形的周長嗎？學(xué)生思考、回答指名學(xué)生匯報，使學(xué)生明確并板書：圍成一個圖形所有邊長的總和，叫做這個圖形的周長。教師：計量周長采用的是什么單位？你能舉例嗎？為什么采用這樣的單位？組織學(xué)生議一議。學(xué)生思考、回答。指名學(xué)生匯報，集體評議。可能會答出：長度單位：厘米、分米、米等。由于周長是計量物體周圍長度的總和，故采用長度單位。（2）面積教師:能舉例說明

3、什么是平面圖形的面積嗎？學(xué)生思考、回答。指名學(xué)生說一說。使學(xué)生明確并板書：物體的表面或圍成平面的大小，叫做它們的面積。教師：常用的單位有哪些？學(xué)生思考、回答。指名學(xué)生回答。學(xué)生可能回答：平方米、平方分米、平方厘米等。（3）比較平面圖形的周長和面積。教師：半徑為1㎝的圓的周長比面積大，這種說法對嗎？學(xué)生議一議，相互交流。學(xué)生結(jié)合問題計算回答?？赡苡袃煞N答案：①周長比面積大。②無法比較，這種說法是錯誤的。綜合學(xué)生回答，使學(xué)生明確：周長和面積的意義不同，單位不同，不能比較大小。2.周長和面積的計算。（1）教師：我們學(xué)習(xí)了六種圖形的周長和面積的計算，想一想，最早學(xué)習(xí)的是哪個

4、圖形的周長和面積的計算？它的計算公式是怎樣推導(dǎo)出來的？組織學(xué)生分小組議一議，再指名學(xué)生說一說。學(xué)生思考、回答：長方形學(xué)生根據(jù)回顧的結(jié)果匯報周長和面積公式的推導(dǎo)過程。C=2（a+b）S=ab教師逐步展示課件中長方形，長方形的長與寬的字母，長方形內(nèi)的方格，周長和面積計算公式。（2）課件展示正方形教師：正方形與長方形有什么關(guān)系？你能否以長方形的周長和面積公式推導(dǎo)正方形的周長和面積公式。組織學(xué)生討論，相互交流。學(xué)生回顧，相互討論，匯報周長和面積公式的推導(dǎo)過程。C=4aS=ab教師用課件展示相關(guān)的內(nèi)容。（3）課件展示平行四邊形教師：平行四邊形的面積公式是怎樣推導(dǎo)出來的呢？組織

5、學(xué)生畫一畫，算一算。組織學(xué)生動手操作，并議一議，相互交流。學(xué)生匯報平行四邊形的面積公式的推導(dǎo)過程。教師用課件展示相關(guān)的內(nèi)容。（4）教師：推導(dǎo)三角形和梯形的計算公式的過程，有相同之處嗎？誰能說一說推導(dǎo)的過程。學(xué)生思考、回答。學(xué)生可能會回答出：都是把兩個完全相同的圖形拼成一個平行四邊形。課件展示三角形和梯形，組織學(xué)生議一議。指名學(xué)生說一說公式及推導(dǎo)過程。1學(xué)生議一議，匯報結(jié)果S三角形=ab21S梯形=(a?b)h2課件展示相關(guān)的內(nèi)容。（5）課件展示圓教師：圓的周長公式是怎樣得出來的？學(xué)生議一議，相互交流。學(xué)生回顧圓的周長公式的推導(dǎo)過程。學(xué)生匯報，可能會說出：是通過實驗得

6、到了周長與直徑的關(guān)系。認(rèn)識了π，得出了計算公式：C=2πr也可能會說出：把圓分割成小塊，拼成長方形、正方形等。S=πr2。用課件展示相關(guān)內(nèi)容。(6）組織學(xué)生議一議，相互交流，探究其中的規(guī)律?！菊n堂作業(yè)】1.填空。（1）一個平行四邊形和一個三角形等底等高，已知平行四邊形比三角形的面積大7cm2，三角形的面積是（）cm2，平行四邊形的面積是（）cm2。（2）小圓半徑為2cm，大圓半徑為3cm，小圓周長與大圓周長的比是（）；小圓的面積與大圓的面積的比是（）。（3）把一個圓形紙片剪開，拼成一個寬等于半徑，面積相等的近似長方形，這個長方形的面積是12.56cm2，原來圓形紙片

7、的面積是（）cm2。2.判斷。（對的在括號里畫“√”，錯的畫“×”）（1）平行四邊形的面積是三角形面積的2倍。（）（2）一個圓的半徑擴大為原來的2倍，它的面積擴大為原來的4倍。（）（3）一個正方形的邊長是4cm，它的面積和周長相等。（）3.解決問題：給缸口直徑是0.95m的水缸做一個木蓋，木蓋的直徑比缸口直徑大5cm。木蓋的面積是多少平方米？如果沿木蓋的邊釘一圈鐵片，鐵片長多少米？【課堂小結(jié)】本節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生暢所欲言?！菊n后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。教學(xué)后記：第2課時圖形的認(rèn)識與測量（2）【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識立體圖形。【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生認(rèn)識長方體、