與生牽手%20%20%20共享幸福[1]

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1、與生牽手共享幸福一所好學校，造就一批好老師。一個好老師，成就一批幸福的學生。來到五小，我希望是為幸福而來，希望能構建幸福課堂、打造幸福樂園、培養(yǎng)幸福天使；來到五小，我希望和學生一起享受幸福，努力做幸福課改的引領者，做幸福樂園的設計師，做幸福教育的拓荒人。正如陽光與陰霾相伴一樣，人的生活中總會伴隨得意與失意。當我們總把目光聚集于失意時，也許內心永遠充斥著不能滿足的痛苦；當我們想想所得到的一點一滴時，內心往往是充滿快樂與感激。有人說：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。當我用心去感受教育人生的脈搏時，我感覺到不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都是我生命中如影隨形的幸福。師生改變讓我幸福也許大家都

2、有與我類似的經(jīng)歷和感受，當我們精心備課，滿懷期待地走上講臺后，卻發(fā)現(xiàn)學生有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動作；當我們推心置腹對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調皮個性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的凄涼與哀傷。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。依然清晰地記得去年，我做完手術后醫(yī)生叮囑至少休息3周。那天我接到了校長的電話，有一個老師病重住院了，希望我能馬上去上班。我猶豫了一下答應了。因為我感受到了校長的焦急與期待，想到了這位老師所需的時間是個未知數(shù)，孩子們耽誤不得。于是我匆匆忙忙返校了，可身體還未完全恢復

3、，好多次走到了校長室門口又止步了。一個星期三的早上，傷口痛得我講課不得不停下來，撐著講臺一動也不敢動，就在這時，班上的許哲妍站了起來：“老師，您去醫(yī)院看看吧！”話音剛落，又有幾個學生站了起來：“老師，您感冒了嗎？”“老師，您快坐下休息吧！”一股股暖流頓時涌上心頭，就連班上最調皮的胡宇峰也端來一杯熱水：“老師，喝水！”抑制不住的淚水奪眶而出，“老師，您休息吧，我們自己讀。”班長廖詩勛說道。孩子們在班長的帶領下預習新課，這是我聽過最動聽的朗讀！那一刻，我因為有了孩子們，我才擁有了幸福與力量。孩子們，為你付出再多也值得。更多時候，我也會因為孩子的一點點小錯誤而暴跳如雷，這時候我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的

4、光芒在泯滅，沒有了原來的那一種信任和親近。事后我也后悔不迭，不能這么做?？墒且粫r間我也不知道，再遇到這種情況應該處理才好。糾結困惑好久，直到后來無意中看到一篇講師生關系的文章，我才如醍醐灌頂，恍然大悟。文章是于丹教授的弟子寫的，弟子這樣描述他心目中的老師：老師就是給天使縫補翅膀的人！看完這句話后，我陷入了深思：如果小學生三天五天不打不鬧，就不正常了。孩子們只是以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意你的關懷。從那以后，我以平和的心態(tài)看待孩子的缺點和不足，遠離浮躁和煩惱，讓孩子們在愛的滋養(yǎng)下快樂成長。我學會了和他們交朋友。“孩子，你今天發(fā)言很精彩，戰(zhàn)勝自我，你就是最棒的！以后多多舉

5、起你的小手！”“書寫比原來工整多了！繼續(xù)加油！”“今天衣服穿得真漂亮，鞋子真干凈！”……我希望他們能在我的鼓勵中學會自信；在我的表揚中學會感激；在我的認可中學會自愛。師愛是嚴與愛的巧妙結合：嚴愛優(yōu)等生、關愛后進生，偏愛特殊生。當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在辦公室敞開心扉交談的時候，當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我感受到了付出后的歡樂，這是教師所特有的幸福。專業(yè)成長讓我幸福我們學校最近幾年一直致力于探索實踐“高效課堂教學”：探索建立以學生為主體、數(shù)學活動為載體的高效數(shù)學教學體系，在實踐中，“高效教研”給我打開了一扇明亮的

6、窗。課堂上我嘗試著放開學生，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在質疑、解疑的過程中，一個個鮮活的生命在數(shù)學那充滿魅力的海洋里盡情遨游，而我，不再是三尺講臺的主角，而是輔助課堂的牧者，在學生遇到困難時點一點，撥一撥；在學生盡情發(fā)表自己的見解時，學會傾聽和欣賞。公認的學困生中有一位同學考得了滿分，原來學生厭學、逃學，打架，頂撞老師等惡習全校皆知，但在我的教育下有了大的轉變，這次考試，我班成績領先。高效課堂教研讓我體會到了教的快樂，也讓孩子們感受到了學的樂趣。我的課堂成為了每一個個體釋放能量的平臺，每一個學生都快樂，都能展現(xiàn)自我。實現(xiàn)這一課改初衷的途徑就是深入教研，高效課堂。為了錘煉扎實的課堂教

7、學功底，積淀豐厚的教學理論知識，我認真研讀《給老師的建議》和《教師的幸福人生與專業(yè)成長》等各種書籍，從優(yōu)化教學過程，到讓板書簡潔明了，從現(xiàn)代化的教學手段的運用，到新穎獨特的練習設計，我和學校數(shù)學組的同事探索的“有效互動”課堂教學結構，2015年撰寫的《精彩課堂從導入開始》論文獲省一等獎。一路走來，我為擁有三尺講臺而幸福。家?；幼屛倚腋Ｃ總€孩子都是家庭的全部希望，為了更好地做好學生的工作，對家長不明白的問題，我總是耐心地向他們解釋。