專題十 論述類文本閱讀

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1、第47頁共47頁學(xué)案(一)　文章閱讀上——快人一步　　　　　　　　　　　　　　　　　——高考考查點決定了讀文的關(guān)注點一、考綱呈現(xiàn)閱讀中外論述類文本。了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時評、書評等論述類文體的基本特征和主要表達(dá)方式。閱讀論述類文本，應(yīng)注重文本的說理性和邏輯性，分析文本的論點、論據(jù)和論證方法。1.理解　B(1)理解文中重要概念的含義(2)理解文中重要句子的含意2.分析綜合　C(1)篩選并整合文中的信息(2)分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點，概括中心意思(3)分析論點、論據(jù)和論證方法(4)分析概括作者在

2、文中的觀點態(tài)度二、考情分析1．從近幾年的高考試題來看對于論述類文本閱讀的考查，一般選取社會科學(xué)類文本，多數(shù)為最新發(fā)表的涉及哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、文化學(xué)、文藝學(xué)、美學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)等方面的文章。選文字?jǐn)?shù)為1000字左右，多數(shù)超過1000字，考題一般為3個小題。論述類文本閱讀側(cè)重考查的是考生的邏輯思維能力，主要是讓考生借助語文學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，捕捉語言信息，主動獲取知識，而不是要求考生全面、系統(tǒng)、透徹地弄懂相關(guān)社科知識，更不是從對專業(yè)知識理解的角度來考查。2．從近幾年對高考試題的分析統(tǒng)計來看第47

3、頁共47頁論述類文本閱讀的考查角度多為對文章中重要信息的理解與分析，體現(xiàn)在對重要概念的理解(有些試題要求考生根據(jù)對文本概念的理解，分析文本以外的相關(guān)信息與文本中重要概念內(nèi)涵的契合度)、重要語句的理解(一般是比照選項與文本信息內(nèi)涵間的同與異)；分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點，概括中心意思(主要是判斷選項對文本內(nèi)容的概括得當(dāng)與否，有時是判斷對文章主旨的概括準(zhǔn)確與否)，分析概括作者在文中的觀點態(tài)度等方面。3．從2017年高考《考試大綱》的變化要求看考查的范圍要擴(kuò)展到政論文、學(xué)術(shù)論文、時評、書評等論述類文體

4、，且增加了“分析論點、論據(jù)和論證方法”這一具體要求。所以在備考中，不但要從文體上拓寬閱讀范圍，而且要在具體要求上進(jìn)一步明確議論文的三要素和基本特征?！　　　　　　　　　　　　　　　　　覝?zhǔn)了文中信息就找到了破題點高考對論述類文本的考查側(cè)重于邏輯思維能力，主要考查考生借助語文學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，捕捉語言信息，主動獲取知識的能力，而不是要求考生全面、系統(tǒng)、透徹地弄懂相關(guān)知識，更不是從專業(yè)知識理解的角度來考查。因此，我們只要讀懂文章內(nèi)容，把握作者的寫作意圖即可答題。為此，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：勾畫——

5、標(biāo)注——思考。勾畫就是在閱讀過程中勾畫出能彰顯文本內(nèi)容的論點和論據(jù)，因為部分選項就是從論點與論據(jù)的角度命題的。(2017年《考試大綱》增加了“分析論點、論據(jù)和論證方法”的條目)標(biāo)注就是標(biāo)注文本中的關(guān)鍵詞語，這些關(guān)鍵詞語往往就是高考命題點。思考就是思考文中概念與概念之間的關(guān)系，思考句與句之間的關(guān)系(句間關(guān)系也是高考的命題點)，思考段與段之間的關(guān)系。這三個閱讀習(xí)慣不是分開的，而是三位一體的，是邊讀邊勾畫，邊標(biāo)邊思考?！叭灰惑w”閱讀法——勾畫、標(biāo)注加思考(一)讀文時，應(yīng)勾畫論點與論據(jù)1．勾畫論點句論

6、點是指作者在文章中發(fā)表的觀點。一般是一文一個中心論點，在整個過程中，緊緊圍繞著這個論點來展開議論。論點通常用判斷句表達(dá)；也有短論找不到論點句的，這是潛在論點的寫法。一般來說，論點的提出，有時在文章的開頭，這就是所謂的開宗明義、開門見山的寫法。有時在文章的結(jié)尾，就是所謂的歸納全文、篇末點題、揭示論述中心的寫法。不過，這種寫法在明確表達(dá)論點時大多有“所以”“總而言之”“總之”“因此”“歸根結(jié)底”等表總結(jié)性的詞語。有時候在文章的中間(這種情況比較少見)，有時候文章標(biāo)題就是全文論點。2．勾畫論據(jù)句論據(jù)是

7、用來證明論點的正確性、可行性的依據(jù)。第47頁共47頁議論文中的論據(jù)可以分為兩大類。一類是選用有代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實等充當(dāng)，稱為事實論據(jù)；一類是人們公認(rèn)為正確、可行的道理、格言、原理、定律等，稱為道理論據(jù)。因此，在閱讀時，圈注“如”“例”等句可迅速把握事實論據(jù)；圈注“如果……那么……”表比較、對比、引述等的句子可迅速把握事理論據(jù)。這樣可迅速把握文本主要內(nèi)容及其觀點。論述類文本常用的6大論證方法要想準(zhǔn)確勾畫論點句和論據(jù)句，并明曉它們之間的關(guān)系，就必須熟知論證方法。(1)舉例論證列舉確

8、鑿、充分、有代表性的事例證明論點。如羅迦·費·因格的《事物的正確答案不止一個》列舉了約翰·古登貝爾克發(fā)明印刷機(jī)和排版術(shù)以及羅蘭·布歇內(nèi)爾發(fā)明交互式乒乓球電子游戲的事例，有力地論證了“創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試”這一觀點。(2)引用論證引用名家名言等作為論據(jù)，來分析問題、說明道理的論證方法。引用的方法有兩種：一是明引，交代所引的話是誰說的，或交代其出處；一種是暗引，不交代所引的話是誰說的或出處。如梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》，在論述“