六上語文導學案

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1、課題：1、山中訪友★課前預習目標：（教師定）1、會寫8個生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語。2、有感情的朗讀課文。抄寫喜歡的句子。3、感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感。4、學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法?！镎n前預習流程：一讀：1、我已能正確、流利讀通課文。自我評價朗讀等級：（ABC）2、初讀課文：給每個自然段標上序號，劃出文中的生字，為生字注音并組詞3、我認為本課中容易寫錯的字有：4、我要提醒大家本課中的多音字有：二

2、讀：※劃出文中你不理解的新詞，用自己常用的幾種方法弄明白它的意思。（可以聯(lián)系上下文、查字典、找近義詞、抓重點字詞、造句等）三讀：1．通過讀課文，我概括的主要內容：2．我會自己分段并能概括段意（簡介你的概括段意法）。3.在預習過程中，把不能解決的問題提出來?！镎n文背景銜接185課堂探究案（教師用）合作交流學習，探究解決熱點問題年級六年級單元第一單元主備人教師課型新課課時安排2課時課題1、山中訪友授課教師授課班級授課時間學習過程第一課時學習目標1、會寫8個生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂

3、道、別有深意”等詞語。2、有感情的朗讀課文。抄寫喜歡的句子。3、感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感。4、學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法。重點難點培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的美好感情。抓住重點詞語，理清思路，理解本文新奇的構思，感受作者的心境，體會作者表達的感情。知識鏈接作者李漢榮的簡介環(huán)節(jié)內容二次備課復習舊知、巧創(chuàng)情境引疑激趣，揭題，解題。一、同學們，春風夏雨、秋霜冬雪，輕松迎客，寒梅報春。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。我們這學期學習的第一組課文，將帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大

4、自然的聲音，與大自然互訴心事、交流感受。二、今天，我們首先跟著一位作家，走進山林，去拜訪他的朋友，請同學們一起讀課題。三、板書課題：《山中訪友》初讀課文，整體感知(學生匯報)1、初讀課文，感知文章內容，把課文讀通順，掌握生字詞。2、檢查生字詞語。3、說說本文的主要內容。思考：作者去山中拜訪的會是怎樣的一位朋友？4、劃分段落層次。部分精讀，引領體會。1、“作者拜訪了那些朋友？依次是：古橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉、石頭、陣雨。185（小組合作學習，組內交流、討論。自讀課文、佳句，自主體會。）1、認真讀讀第三自然段

5、，相互交流。2、“德高望重”是什么個意思？為什么把老橋比作一位德高望重的老人。3、思考：作者面對這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到了什么？體會這樣寫得好處，并談一談作者是懷著怎樣的心情對古橋述說的？你從哪能感受到？總結課文（收獲與感悟）1、讀讀句子，想象一下，這座古橋在幾百年的歷程中，發(fā)生了什么事？2、談談你對“歲月悠悠、波光明滅、泡沫聚散，唯有你依然如舊”這句話的感受？課堂練習檢測1、抄寫詞語2、同桌分享自己喜歡的語句。布置作業(yè)1、默寫生字詞2、抄寫自己喜歡的句子板書設計1、山中訪友一、清爽的早晨，訪問山中好友。二、山中的一切都是我的朋友。三、和山中老友

6、告別。年級六年級單元第一單元主備人教師課型新課課時安排2課時課題1山中訪友授課教師授課班級授課時間學習過程第二課時學習目標1會寫8個生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語。2、有感情的朗讀課文。抄寫喜歡的句子。3、感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感。4、學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法。重點難點培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的美好感情。抓住重點詞語，理清思路，理解本文新奇的構思，感受作者的心境，體會作者表達的感情。知識鏈接介紹有關的

7、植物185環(huán)節(jié)內容二次備課談話引入，鞏固認知上節(jié)課我們跟著李漢榮先生拜訪了山中的眾多好友，它們都是誰呢？讓我們一起來找一找、讀一讀。質疑問難，出示學習目標，深化理解從稱呼的角度看，文章在寫作上最明顯的一個特點是什么？深入研讀重點語段，完成學習目標，感悟情感（小組合作學習，組內交流、討論。）1、講述一次自己與大自然親密接觸的經歷。2、讀第五自然段，找出最有特點的句子形式，仿寫。3、“這山中的一切，哪個不是我的朋友”的言外之意是什么？4、作者將山中的一切聯(lián)想成什么？5、在日常生活中我們要怎樣珍視我們自然界中的朋友。6、文章體現(xiàn)了人與自然一直能夠怎樣的關

8、系？7、生活終于自然有哪些不和諧現(xiàn)象。積累語言，鞏固練習，拓展應用1、作者想象豐富，感受獨特，舉例子說說。2、說說你觀察過