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《合理放手讓學(xué)生自己當家做主》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、合理放手，讓學(xué)生自己當家作主丹陽市珥陵高級中學(xué)李明星212362【引言】當今的社會是一個信息化飛速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)在人們的生活中占據(jù)了主導(dǎo)地位。各種新鮮事物如雨后春筍一樣紛紛破土而出，如微信、微博、微商、推客、調(diào)客、賺客等，網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了極大的影響。在這樣的環(huán)境下,信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)，也應(yīng)該緊跟時代的發(fā)展，充分發(fā)揮信息技術(shù)的資源優(yōu)勢，讓學(xué)生在新的環(huán)境下體驗新的學(xué)習(xí)方式，更早更好的融入這個時代?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式學(xué)生的學(xué)習(xí)方式總是被動、單一的。我們應(yīng)該提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生自己當家作主，這樣才能使學(xué)生的主體意識、能動性
2、和創(chuàng)造性不斷發(fā)展,才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。一、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是一項長期的、艱巨的、復(fù)雜的任務(wù)。由于我國的教育體制、教學(xué)狀況的限制，長期以來都是以教師在黑板上講授為主要教學(xué)手段，想要轉(zhuǎn)變這一方式需要教師和學(xué)生等各方面的共同努力。1．合理利用硬件資源，提高教學(xué)效率。我省現(xiàn)在對信息化教學(xué)越來越重視，資金投入力度也很大，很多學(xué)校都建立了網(wǎng)絡(luò)化的教室，就連農(nóng)村中學(xué)也都配備了完善的信息化教學(xué)設(shè)備，如電子白板等。這些先進的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備，為個性化教學(xué)提供了良好的教育環(huán)境，我們要善于加以利用，不能只把它當做是面子工程。5利用
3、計算機來輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種常見的教學(xué)手段。教育心理學(xué)也曾經(jīng)指出：多種感官并用學(xué)習(xí)效率高，視聽并用的理解記憶率高，遠遠大于僅有看或聽的記憶率。多媒體課件在教學(xué)中，既可以用于課堂教學(xué)，也可以用于課外輔導(dǎo)，它所顯示出的巨大優(yōu)勢往往令常規(guī)教學(xué)望塵莫及。第一，它聲像兼?zhèn)?，既直觀又生動，能夠引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；第二，它能夠較好地模擬動態(tài)過程，有助于學(xué)生對抽象概念的理解和掌握；第三，計算機信息量大，答問自如，能按照學(xué)生的不同情況進行因材施教；第四，學(xué)生同計算機對話，沒有任何心理負擔(dān)，能充分挖掘自己的學(xué)習(xí)潛力，取得較好的學(xué)習(xí)效果。2．合理利用軟件資源，讓學(xué)生享受成功。5獲得
4、成功是引發(fā)興趣的直接動力和因素。學(xué)生經(jīng)常把自己在某方面獲得教師的鼓勵視為一種成功，促進自己不斷進步。但是，在平時的教學(xué)工作中，我們有不少老師，為了能按時完成教學(xué)任務(wù)，整堂課老是提問那幾個成績好的學(xué)生，其他大部分學(xué)生則被冷落，后者體會不到成功喜悅，長期下去，勢必會使他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。要想調(diào)動全體學(xué)生的積極性，就必須采用民主的手段，為每一位學(xué)生提供更多的發(fā)言機會，使人人都獲得成功感，達到向全體學(xué)生施教的目的。利用網(wǎng)絡(luò)資源，采用教學(xué)平臺等教學(xué)的方法可以對不同類型的學(xué)生提問不同的問題。比如通過學(xué)生機的瀏覽器訪問教師服務(wù)器的教學(xué)資源。這里，學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位得以充分
5、體現(xiàn)，教師通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)、監(jiān)視、控制學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，其主導(dǎo)作用也充分施展。通過這種民主的教學(xué)方法，使學(xué)生能在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，取得較好的教學(xué)效果。二、教師要善于放手，讓學(xué)生自己當家作主。教學(xué)中經(jīng)常存在這樣一個問題,就是老師講解的時候,學(xué)生感覺都會,熱情高漲躍躍欲試,真的放開讓他們自己做,卻又不知道如何下手。究其原因,他們只是在課堂上依葫蘆畫瓢沒有理解其操作的真正意義。后來我試著讓學(xué)生當老師到教師機上邊操作邊講解其操作含義,沒想到學(xué)生的語言比我講的更容易讓學(xué)生們理解,同學(xué)們都能很好的接受。我想,學(xué)生們之間比我們與他們更便于溝通,不妨多給學(xué)生們這
6、樣的機會!同時我們也要盡可能用學(xué)生們的語言講解問題。1.放手前，要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)學(xué)生的思維。教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供豐富的學(xué)習(xí)資料，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課內(nèi)知識的同時，獲取更多的課外知識，開闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操。當學(xué)生的思維活動和結(jié)論超出教師所設(shè)計和期望的軌道時，教師不應(yīng)強行把學(xué)生思維納入自己的思維模式之中，教師要善于鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。同時我們還應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)這個大環(huán)境，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該是一個開放式的教學(xué)體系，教師要注意計算機發(fā)展的最新動態(tài)并把它及時地反映在平時的教學(xué)之中，計算機作為一種工具，其教學(xué)從課內(nèi)擴展到課外，從校內(nèi)擴展到校外，要加強
7、與其它學(xué)科的交叉滲透，將計算機巧妙地用于各個學(xué)科的教學(xué)中，加強學(xué)科創(chuàng)新能力之間的有效遷移，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識、創(chuàng)新性地解決實際問題的能力。為了充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛力，學(xué)校要采取措施構(gòu)建創(chuàng)新的教育環(huán)境。52.放手時，尊重學(xué)生的主體精神，培養(yǎng)主動性。沒有主動性，便無法充分挖掘潛在的創(chuàng)造力。教學(xué)過程中，我既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更注意調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。我經(jīng)常思考：他們學(xué)會學(xué)習(xí)了嗎？計算機課作為一門知識性與技能性相結(jié)合的課程，尤其注重學(xué)生實踐。上機時，我總是提出問題，讓學(xué)生去解決。開始個別學(xué)生有畏難情緒，依賴性很強，希望老師給出解決問題的方法。我故意不理他們
8、，也不許相
