太炎章琴芳紙船和風(fēng)箏

《太炎章琴芳紙船和風(fēng)箏》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、《紙船和風(fēng)箏》第一課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)朗讀識(shí)記和復(fù)現(xiàn)，正確認(rèn)讀8個(gè)生字，能正確使用“扎、抓”、“飄、漂”，會(huì)寫“扎、抓”。2、正確、流利，有感情地朗讀課文。3、通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，感受松鼠和小熊之間的真摯友誼以及友誼帶來(lái)的快樂(lè)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)松鼠和小熊成為好朋友時(shí)那種快樂(lè)的心情難點(diǎn)“扎”的讀音和“抓”的書寫一.板書課題,激情導(dǎo)入小朋友們,知道我們今天上什么課嗎?出示課題,指導(dǎo)讀好課題.“風(fēng)箏”讀出輕聲.指名讀-----師范讀-----指名讀-----齊讀紙船，風(fēng)箏，一個(gè)在水里，一個(gè)在天上，因?yàn)樗鼈兊年P(guān)系,卻引出了一個(gè)非常感人的故事。二、初讀課文

2、，識(shí)記字詞　1、這個(gè)故事就藏在我們的書本里.請(qǐng)小朋友們自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。碰到生字或特別容易讀錯(cuò)的字，把它圈出來(lái)，借助大樹(shù)葉里的拼音多讀幾遍。讀好后標(biāo)出自然段的序號(hào)。2、朗讀反饋小朋友們讀得真認(rèn)真，老師想來(lái)考考大家，有信心嗎？?。?）檢查學(xué)生識(shí)記生字詞的情況。第一組幸（卡片出示指導(dǎo)讀準(zhǔn)“幸”給“幸”找朋友）第二組扎抓(扎開(kāi)小火車讀指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音)第三組A、漂流飄蕩(課件)B、（）的紙船（）的風(fēng)箏男女分讀C、漂飄紙船（）呀（）,（）到小熊的家門口。風(fēng)箏乘著風(fēng)，（）呀（），（）到了松鼠家門口。說(shuō)說(shuō)為什么這樣填？小結(jié)：在水里漂用“漂”，在空中飄用

3、“飄”。D、齊讀這兩個(gè)句子。三、再讀課文，整體感知。剛才讀了課文，課文里有誰(shuí)？貼詞卡那課文到底講了一件什么事呢？請(qǐng)大家快速地默讀課文，讀完后看誰(shuí)能用紙船、風(fēng)箏、小熊和松鼠這四個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。(課件)（機(jī)動(dòng)）松鼠住在（），小熊住在（），松鼠把美好的祝福寫在（）上送給小熊，小熊把美好的祝福寫在（）上送給松鼠。（）和（）讓他們成了好朋友。有一天，它們因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架，（）和（）又讓他們成了好朋友。四、品讀課文，讀中感悟（一）、研讀第一自然段過(guò)渡：看來(lái)小朋友們都讀懂了課文，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。（1）、情景創(chuàng)設(shè)。邊畫邊敘述：那兒有高高的

4、山，清澈的溪水，茂密的樹(shù)林，綠綠的小草，還有美麗的花兒遍地開(kāi)放。松鼠和小熊的家就建在這兒。它們分別住在哪兒呢？請(qǐng)大家讀讀課文第一自然段，仔細(xì)找一找。（2）、學(xué)生自由朗讀。（3）、指名指圖理解。誰(shuí)來(lái)找找松鼠和小熊的家。同時(shí)理解“山頂、山腳”。（貼詞卡）(課件)松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過(guò)。這么美的地方，請(qǐng)你們?cè)僮x讀，給大家介紹一下。自由讀-----指名讀-----練習(xí)說(shuō)------指名看板畫說(shuō)。（二）、研讀第三自然段教師引讀過(guò)渡：是呀，有一天，松鼠折了一只紙船，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。（課件）松鼠折了

5、一只紙船，放在小溪里。紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。出示插圖一（1）、指導(dǎo)讀第三段A、小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。（課件）現(xiàn)在我們就是這只快樂(lè)的小熊了，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。指名---齊讀B、小熊，你為什么樂(lè)壞了？讀讀下面這些句子。（引導(dǎo)學(xué)生讀句子）紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂(lè)！”A、自由讀B、指名說(shuō)這只小熊，你為什么樂(lè)壞了？師引：哦！原來(lái)紙船里放著（），松果上掛著（），紙條上面寫著（）。收到這么好的禮物難怪小熊樂(lè)壞了呢?。?）、理解“樂(lè)壞了”我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看看小熊，它究竟樂(lè)成啥樣了？（眉開(kāi)眼笑，笑得眼

6、睛也瞇成了一條縫，手舞足蹈，心里樂(lè)開(kāi)了花笑得合不攏嘴）出示詞卡貼詞卡（3）、再讀第三段原來(lái)這么多詞語(yǔ)都是表示“樂(lè)壞了”。讓我們做一只快樂(lè)的小熊，把快樂(lè)與大家一起分享，一起讀-------（三）、研讀第五自然段教師引讀過(guò)渡：是呀，小熊收到了禮物，樂(lè)壞了，于是，它也想折一只紙船送給松鼠。可是紙船不能漂到山上去。怎么辦呢？（生自由說(shuō)）它想了想，指名讀（課件）他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。出示插圖二（課件）（1）、這下，松鼠也樂(lè)壞了，你瞧，松鼠樂(lè)成啥樣了？（生自由說(shuō)）（2）小松鼠，你又為什么這么快樂(lè)呀？快來(lái)讀讀下面這些話吧?。ㄕn

7、件）松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”自由讀----指名讀（哪只快樂(lè)的小松鼠愿意讀給大家聽(tīng)）（3）誰(shuí)能這樣把你的快樂(lè)說(shuō)給大家聽(tīng)練說(shuō)----指名說(shuō)（課件）A、松鼠一把抓住（）的線一看，也樂(lè)壞了。（）上掛著（），（）上寫著：（）。B、松鼠一把（）風(fēng)箏的線一（），也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上（）一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上（）：“祝你幸福！”（4）讓我們?cè)賮?lái)當(dāng)當(dāng)這只快樂(lè)的小松鼠，讀讀這段話，比比誰(shuí)最快樂(lè)！就這樣，紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友。（四）、配樂(lè)齊讀1—6自然段讓我們捧起書本，隨著音樂(lè)來(lái)讀讀課文的1—6自然段。挺

8、起腰板，抖擻起精神，看誰(shuí)最快樂(lè)、最幸福！每個(gè)小朋友臉上都洋溢著幸福的微笑，看來(lái)你