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《國培計(jì)劃（2016）年鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、國培計(jì)劃（2016）年鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案戶縣五竹初級中學(xué)2016年9月22日為貫徹落實(shí)陜西省鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與整合培訓(xùn)的文件精神，根據(jù)中國教師研修網(wǎng)的統(tǒng)一要求，結(jié)合我校實(shí)際，組織教師積極參加網(wǎng)絡(luò)研修，提高教師的業(yè)務(wù)能力和教研水平。一、培訓(xùn)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)針對當(dāng)前鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)中存在的校本研修質(zhì)量不高，網(wǎng)絡(luò)研修與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合不緊密，教師專業(yè)發(fā)展缺乏持續(xù)支持等問題，讓教師通過中國教師研修網(wǎng)提供的平臺開展常規(guī)研修和專題研修，建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)我校教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐的自主意
2、識，提升自我發(fā)展能力。（二）具體目標(biāo)通過任務(wù)驅(qū)動、示范指導(dǎo)、成果導(dǎo)向等方式，以學(xué)校為基地，開展相應(yīng)的主題培訓(xùn)。具體如下：1、教師個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)（1）提高綜合素養(yǎng)：通過培訓(xùn)，強(qiáng)化參訓(xùn)教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)理念、法治意識和心理健康教育，提升師德水平，增強(qiáng)綜合素養(yǎng)。（2）提高教育教學(xué)能力：通過班級管理、學(xué)科知識與信息技術(shù)應(yīng)用的研修，幫助參訓(xùn)教師掌握課程改革教學(xué)理論和實(shí)踐，學(xué)會分析教材，學(xué)會利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，掌握集體備課的方法，進(jìn)一步提升參訓(xùn)教師的課堂教學(xué)能力，信息技術(shù)與學(xué)科融合等能力，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，促
3、進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。（3）提升問題解決與診斷能力：在研修過程中，通過對暴露教育教學(xué)中的問題，對解決問題過程的規(guī)劃、改進(jìn)過程監(jiān)控、改進(jìn)后反思和再實(shí)踐的設(shè)計(jì)等，體驗(yàn)研修過程，提升學(xué)員診斷、反思與解決問題的能力，沉淀“終身樂學(xué)、終身樂教”的文化氛圍。（4）形成通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣：有效利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，建好“個人空間”，參與工作坊活動，利用網(wǎng)絡(luò)資源，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)（1）建立校本研修機(jī)制：通過本項(xiàng)目的實(shí)施，完善校本研修制度，明確校內(nèi)各方職責(zé)，建立激勵與管理機(jī)制。（2）建設(shè)學(xué)習(xí)研究共同體：通過培訓(xùn)，幫助
4、參訓(xùn)教師掌握網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的模式，將教師工作坊作為新形勢下的學(xué)習(xí)研究共同體，利用教師工作坊學(xué)會線上線下的混合研修，在建設(shè)共同體文化的同時促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。（3）建設(shè)校級培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)：建立校級培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)，提升培訓(xùn)者組織實(shí)施網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修能力。（4）建設(shè)學(xué)校資源庫：不斷建設(shè)學(xué)校校本資源庫，建立學(xué)校資源庫建設(shè)與使用規(guī)范，生成一批解決教育教學(xué)問題的分類資源包。二、培訓(xùn)對象戶縣五竹初級中學(xué)學(xué)科教師64人三、培訓(xùn)時間2016年9月22日——2016年12月20日四、培訓(xùn)方式依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，利用教師工作坊的組織
5、形式，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體體現(xiàn)為五個結(jié)合：1、在線學(xué)習(xí)與線下實(shí)踐相結(jié)合采取遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)模式，線上與線下學(xué)習(xí)的交叉開展，有利于學(xué)員將所學(xué)知識及時應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)教育理念與行為的轉(zhuǎn)化。2、專家講座與合作探究相結(jié)合強(qiáng)化情景體驗(yàn)，促進(jìn)教師邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊應(yīng)用，邊提升。3.主題研修和自主選學(xué)相結(jié)合主題研修規(guī)劃與大量選學(xué)課程融合，做到學(xué)中做，做中學(xué)，不斷強(qiáng)化技能，提升經(jīng)驗(yàn)。4、案例分析與經(jīng)驗(yàn)分享相結(jié)合案例解析指導(dǎo)實(shí)踐工作，切實(shí)可行，效果顯著。5、問題解決與成
6、果分享相結(jié)合不斷將生成資源收集整理，組建區(qū)域資源庫。五、階段安排階段研修任務(wù)研修內(nèi)容混合研修活動課堂應(yīng)用（實(shí)踐作業(yè)）網(wǎng)絡(luò)研修（學(xué)員）校(園）本研修區(qū)域研修（坊主）第一階段經(jīng)驗(yàn)反思定計(jì)劃（2016.9.22-10.5）T1：找到真問題1.方案解讀、平臺操作2.師德修養(yǎng)等通識課程3.重難點(diǎn)導(dǎo)讀課程圍繞擬突破的學(xué)科重難點(diǎn)，反思“在講授重難點(diǎn)方面，自己有什么經(jīng)驗(yàn)，存在什么問題”，完成計(jì)劃單1.制訂整合計(jì)劃2.組建校級坊3.動員大會1.制訂計(jì)劃2.組織活動，曬出真問題作業(yè)1：計(jì)劃單第二階段案例學(xué)習(xí)備一案（2016.10.
7、6-?10.23）T2：研中做設(shè)計(jì)1.學(xué)科素養(yǎng)類課程2.教學(xué)行為改進(jìn)指導(dǎo)類課程3.校本研修類課程4.重難點(diǎn)示例課程學(xué)習(xí)重難點(diǎn)課例，提煉可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)，改組自己的經(jīng)驗(yàn)，完成一個教學(xué)重難點(diǎn)解決的設(shè)計(jì)方案校級坊（學(xué)校教研組）開展活動，確定研修主題，組織集體備課梳理夲坊研修主題，組織活動，交流討論問題作業(yè)2：設(shè)計(jì)單第三階段結(jié)伴研修破難點(diǎn)（2016.10.24-11.13）T3：技術(shù)研一課1.信息技術(shù)工具類課程2.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合類課程3.重難點(diǎn)微課案例課堂實(shí)施，參與課例研修活動，研磨自己的教學(xué)重難點(diǎn)解決妙招課堂實(shí)
8、施，校級坊（學(xué)校教研組）組織聽評課活動針對微課制作組織技術(shù)攻關(guān)研修活動作業(yè)3：微課案例第四階段實(shí)踐測評做反思（2016.11.14-12.4）T4：反思促改進(jìn)1.基于數(shù)據(jù)的課堂教學(xué)改進(jìn)的工具示例2.課例研究、主題研修類課程教師根據(jù)課堂實(shí)踐的情況，撰寫一份教學(xué)反思1.校級坊（學(xué)校教研組）組織研課磨課活動，推選組內(nèi)“優(yōu)品”點(diǎn)評學(xué)校推薦的優(yōu)秀案例，評選本學(xué)科的精品案例。作業(yè)4：教學(xué)反思2.線
