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《淺談實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要性》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、江蘇省中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)論文(揚(yáng)中市外國(guó)語學(xué)校）淺談實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要性江蘇省揚(yáng)中市外國(guó)語中學(xué)戴海峰摘要:物理實(shí)驗(yàn)不僅是研究物理問題的重要手段，而且也是學(xué)習(xí)物理的重要方法。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能更好地發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用，對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)以及提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和操作能力等科學(xué)素養(yǎng)都有積極的推進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究創(chuàng)新能力素質(zhì)教育物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生在獲取知識(shí)時(shí)，往往借助于實(shí)驗(yàn)提供的直觀具體的現(xiàn)象出發(fā)進(jìn)行思維加工，從而形成正確的結(jié)論，或者通過實(shí)驗(yàn)
2、檢驗(yàn)自己的假設(shè)是否成立，從中獲取成功的果實(shí)。實(shí)驗(yàn)已成為物理教學(xué)中不可缺少的組成部分。傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)的處理大都由教師代勞，應(yīng)該做并且有條件做的許多重要實(shí)驗(yàn)被人為的取消，或者只在“黑板上做實(shí)驗(yàn)”，造成學(xué)生“聽實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)”。這樣做的嚴(yán)重后果是：學(xué)生知識(shí)能力結(jié)構(gòu)不完整，缺乏創(chuàng)造性和開拓精神。新課程的實(shí)施要求教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新能力。“科學(xué)是實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)的實(shí)驗(yàn)?！边@句話突出了實(shí)驗(yàn)的重要性。特別是現(xiàn)今的物理教學(xué)把實(shí)驗(yàn)當(dāng)作了靈魂，確實(shí)如此，新編教
3、材把實(shí)驗(yàn)納入了每一節(jié)課程，翻開書本，滿眼可見各種有趣的各類實(shí)驗(yàn)，圖文并茂的展現(xiàn)在我們眼前。剛分配時(shí)，我既承擔(dān)了物理可教學(xué)也兼任物理實(shí)驗(yàn)員，經(jīng)過多年的教學(xué)工作和實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn)，我深切的體會(huì)到實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中有著舉足輕重的作用。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軇?chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用，符合以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、思維為核心、訓(xùn)練為主線、調(diào)節(jié)為關(guān)鍵、能力為目標(biāo)的原則，極大的提高了物理課堂教學(xué)的有效性。一、設(shè)計(jì)趣味性實(shí)驗(yàn)，引入新課良好的
4、開端是成功的一半。新課的引入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)的引入猶如樂曲中的前奏，起著提示主題、激起興趣、進(jìn)入情境的作用。設(shè)計(jì)趣味性實(shí)驗(yàn)，引入新課，不僅可以讓學(xué)生把上課前分散的注意力集中起來，更重要的是能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，把學(xué)生迅速帶到學(xué)習(xí)物理的情景中去。如講解“壓強(qiáng)”時(shí),我先讓學(xué)生做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)：(1)拿鉛筆尖壓在自己的手指上,先輕壓,后重壓,比較兩次手疼痛的感覺,分析得出“物體受力面積一定時(shí),壓力產(chǎn)生的效果與壓力大小有關(guān)”的結(jié)論;(2)再用大拇指和食指分別頂住這只筆
5、的尖端和平端。輕壓后,比較兩指的疼痛感,又得出“壓力相同時(shí),壓力產(chǎn)生的效果與物體受力面積有關(guān)”的結(jié)論。然后再引入“壓強(qiáng)”概念,江蘇省中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)論文(揚(yáng)中市外國(guó)語學(xué)校）就水到渠成了。具體生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪學(xué)生探求真理，從具體的形象思維轉(zhuǎn)入概括抽象的邏輯思維，從而提高理性認(rèn)識(shí)。二、著重抓好實(shí)驗(yàn)過程教學(xué)如何把握好實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，而不致使它成為一種虛無的形式，從而真正起到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、分析解決問題能力的作用呢？以一節(jié)實(shí)驗(yàn)課為例，我覺得作為物理教師應(yīng)注意從以下幾方面著手。1
6、.認(rèn)真?zhèn)湔n我們經(jīng)?？吹揭恍┙處?，一說上實(shí)驗(yàn)課就松了一口氣，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課好上，學(xué)生喜歡上實(shí)驗(yàn)室，積極性高，因而不認(rèn)真?zhèn)湔n，其實(shí)真正上好實(shí)驗(yàn)課是很不容易的，不下一番功夫是很難達(dá)到預(yù)期效果的。上實(shí)驗(yàn)課應(yīng)當(dāng)和其他課一樣應(yīng)備好課，寫好教案。除此之外教師還應(yīng)該提前預(yù)做實(shí)驗(yàn)，以便取得第一手資料，懂得每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵，這樣才能取得主動(dòng)權(quán)，做到心中有數(shù)。我看到許多老教師，雖然講課多年，每個(gè)實(shí)驗(yàn)在他們心中了如指掌，每次上課前仍要認(rèn)真預(yù)做。因?yàn)闀r(shí)間變化了，各種因素也會(huì)隨著變化，只有預(yù)做才能做到萬無一失。為了使每一位學(xué)生都
7、能做好實(shí)驗(yàn)，上課前檢查每一組儀器也是應(yīng)該做的一項(xiàng)工作。而不少教師認(rèn)為這是物理實(shí)驗(yàn)員的事，不予重視，結(jié)果實(shí)驗(yàn)開始了，才發(fā)現(xiàn)有的器材短缺，有的儀器不能使用，致使一部分學(xué)生做不成實(shí)驗(yàn)，白白浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。檢查每組儀器一定要認(rèn)真，首先從數(shù)量上規(guī)格上檢查，其次看每一件儀器是否能用。考慮到實(shí)驗(yàn)的過程中，有出現(xiàn)故障的可能，所以還應(yīng)準(zhǔn)備好一些備用器材，以便及時(shí)補(bǔ)充更換。2.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用在物理學(xué)習(xí)過程中，做好實(shí)驗(yàn)應(yīng)作為學(xué)好物理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如果一節(jié)課中實(shí)驗(yàn)沒有做好，那么這節(jié)課就是一節(jié)沒有意義的課，沒有
8、重心的課。學(xué)習(xí)物理應(yīng)從實(shí)驗(yàn)著手，在實(shí)驗(yàn)中如果教師的主導(dǎo)作用沒有發(fā)揮出來，那么這節(jié)課就是糊涂的亂動(dòng)和抄科學(xué)家結(jié)論的課。在實(shí)驗(yàn)課上，教師應(yīng)抽適當(dāng)時(shí)間，講清儀器的使用方法和容易發(fā)生的故障，點(diǎn)出本次實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵所在，這樣能減少盲目操作造成儀器的損壞，又能使教師不致陷于被動(dòng)地解答學(xué)生的問題之中。有的物理器材故障率高，這就要講清它的基本原理，以及可能出故障的幾種情況，啟發(fā)學(xué)生依靠自己排除故障。通過這樣引導(dǎo)，一方面鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考及分析、解決問題的能力；同時(shí)也使老師擺脫了因排除故障而導(dǎo)致的忙亂，
