教學(xué)故事羅曉毅

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1、教學(xué)故事《自制打擊樂器》濮陽(yáng)市油田第二小學(xué)羅曉毅從本學(xué)期開始，我?guī)狭说湍昙?jí)的音樂。一年級(jí)的學(xué)生非常聰明、可愛，見到我也非常親熱，我也越來越喜歡他們，也想把更多的知識(shí)傳授給他們。一年級(jí)的歌曲，除了會(huì)唱之外，還需要用打擊樂器為歌曲伴奏。由于學(xué)校沒有相應(yīng)的教學(xué)配備，我就鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作打擊樂器。如：用飲料瓶裝上豆子，用易拉罐裝進(jìn)沙子，或用餅干筒當(dāng)雙響筒等。告訴了學(xué)生制作方法后，要求下節(jié)課帶來。結(jié)果，許多同學(xué)都做得很好。用自己制作的樂器邊唱邊奏，得意極了。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)倒數(shù)第二排的一個(gè)男生低著頭，一聲不響。走近一看，他眼睛含著淚水，原來沒有做打擊樂器。學(xué)校倡導(dǎo)要關(guān)注后兩排學(xué)生。想到這兒，我啟發(fā)

2、他：你也能利用身邊的物品作為打擊樂器??？他遲疑起來，不明白。我用鉛筆敲擊他的鐵制文具盒，說：“瞧！這聲音多獨(dú)特啊！”他眼睛一亮，立即高興起來，也照著我的樣子敲擊文具盒，立刻充滿了自信。借此機(jī)會(huì)，今后做打擊樂器時(shí)，不要僅僅按照老師說的去做，還可以充分發(fā)揮你的創(chuàng)造力和想象力。然后，那位同學(xué)和大家一起反復(fù)練習(xí)，邊唱邊奏邊舞邊樂。整個(gè)教室洋溢著歡樂，充滿了熱烈的氣氛。教學(xué)反思《反思研討課中的無效教學(xué)》濮陽(yáng)市油田第二小學(xué)羅曉毅隨著新課程不斷的深入實(shí)施，我們的音樂教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生個(gè)性能夠得到真正凸現(xiàn)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的整個(gè)精神世界，使音樂課堂煥發(fā)出生命的活力。上周二上午第二節(jié)，在三年級(jí)四班上的一節(jié)研討課—

3、—《動(dòng)畫城》中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌曲——歌曲《動(dòng)畫城》。第二環(huán)節(jié)：卡通人物繪畫——卡通《動(dòng)畫城》。第三環(huán)節(jié)：了解、感受更多的動(dòng)畫音樂——?dú)g樂動(dòng)畫城。事先我備課時(shí)，感覺設(shè)計(jì)、預(yù)想的教學(xué)效果應(yīng)該不錯(cuò)。通過歌曲，通過繪畫，了解動(dòng)畫音樂，感受動(dòng)畫音樂。上完課后，我們組內(nèi)專門在教研活動(dòng)時(shí)間，研究了這節(jié)課，分析了這節(jié)課的有效教學(xué)和無效教學(xué)的表象。并和周主任結(jié)合后，發(fā)現(xiàn)在這節(jié)課上，雖然教學(xué)方法豐富多樣，課堂場(chǎng)面也較為活躍，學(xué)生的個(gè)性體現(xiàn)了。但孰不知，又闖入了教學(xué)新的誤區(qū)，音樂課堂又多了無效教學(xué)的表象。例如：在第二個(gè)環(huán)節(jié)——繪畫卡通人物，這個(gè)環(huán)節(jié)似乎顯得為畫而畫，而不是為音樂而畫。有些

4、多余，反思后，我對(duì)這節(jié)課又重新做了一下審視。如果把這個(gè)環(huán)節(jié)改為競(jìng)猜比賽，即老師播放諸多的動(dòng)畫片主題歌，讓學(xué)生快速說出動(dòng)畫片的名字或歌曲的名稱。誰在第一時(shí)間舉手并回答正確，老師獎(jiǎng)勵(lì)一張動(dòng)畫卡通人物畫。這樣，既提高了學(xué)生的積極性，又緊扣《動(dòng)畫城》這個(gè)主題，達(dá)到了有效教學(xué)。通過這次的研討課，通過研討有效教學(xué)和無效教學(xué)，我從中得到了啟示：在拓展教材，開闊學(xué)生眼界和體現(xiàn)教學(xué)多元化的同時(shí)，一定要注意設(shè)計(jì)有效的教學(xué)成分，合理地利用教學(xué)資源，決不能喧賓奪主，將音樂課中最本質(zhì)的音樂元素拋棄掉。