課題研究方案羅曉毅

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1、研究問題：音樂課堂常規(guī)的研究一、問題與形成原因一直以來，音樂學(xué)科都具有它獨特的學(xué)科特點，音樂課堂想要做到既嚴(yán)肅，又活潑，一直是一個難題，尤其新課改又賦予音樂課堂很大的空間，那怎樣使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣，使課堂教學(xué)更加高效呢？這是一個一直困擾我的問題，所以，我選擇音樂課堂常規(guī)研究，以期讓自己的教學(xué)更加順暢，從而達(dá)到有效的教學(xué)目標(biāo)。形成這個問題的原因：教師方面1、教師對課堂常規(guī)的管理意識不夠；2、教師對課堂常規(guī)沒有堅持長期抓。學(xué)生方面1、學(xué)生從北教學(xué)樓跑到南樓上課，興奮的情緒一時平靜不下來；2、學(xué)生在潛意識里把音樂課當(dāng)成放松課，說話、做小動作

2、、注意力不集中等；另外，教室的設(shè)施、環(huán)境方面可能也是一個客觀因素。二、研究方法與研究策略1、調(diào)查法通過對學(xué)生的調(diào)查問卷，了解學(xué)生的實際想法和狀況，只有知道學(xué)生喜歡怎樣的音樂課，我才能根據(jù)其調(diào)查結(jié)果，調(diào)整和更新自己的教學(xué)方法；2、文獻(xiàn)法通過研讀專業(yè)書籍和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，開闊教學(xué)思路，敏感地獲取對教學(xué)有益的信息，加強(qiáng)自身的理論知識和專業(yè)水平。3、案例法（1）、優(yōu)秀案例：研究專家的課堂實錄和優(yōu)秀教師的課例，根據(jù)學(xué)生和自身的實際情況，找準(zhǔn)優(yōu)點，學(xué)以致用；（2）、課堂案例：養(yǎng)成課前預(yù)設(shè)問題，課中實踐理論，課后及時反思、記錄的習(xí)慣，以提高自己課堂常規(guī)的管理水平；

3、（3）、學(xué)生案例：在班里各找一位認(rèn)真的學(xué)生和注意力不集中的學(xué)生，通過觀察、交流等方式，了解并記錄他們對常規(guī)要求的堅持程度，以最終找到一些行之有效的方法；4、研討法通過每周的教研活動，找出音樂課堂常規(guī)存在的問題，并總結(jié)出解決此問題的方法，在課堂上實施，再研討再實施，這樣良性循環(huán)，把共性的問題和自己課堂的問題加以整合，形成音樂課堂常規(guī)教學(xué)的特色。三、解決措施與分步實施三月份：第一階段解決思想不重視的問題教師方面：1、了解學(xué)生對音樂課堂常規(guī)的理解；2、找相關(guān)理論資料，有針對性地學(xué)習(xí)；3、組織學(xué)生課堂討論，找出哪些課堂行為是規(guī)范的，那些課堂行為是不規(guī)范

4、的。學(xué)生方面：1、從意識和思想上知道課堂常規(guī)的是必須做到的；2、找出自己規(guī)范的課堂行為要繼續(xù)保持，課堂上不規(guī)范的行為加以改正。四月份第二階段解決學(xué)生進(jìn)教室的常規(guī)教師方面：1、設(shè)計和創(chuàng)造音樂課堂的氛圍；2、為各班級排好隊。學(xué)生方面：1、課前兩分鐘在教室外站好隊；2、做動作、聽音樂有序的進(jìn)教室不大聲喧嘩；3、安靜地坐在座位上等待上課。五月份第三階段解決歌唱時的常規(guī)教師方面：1、提出歌唱時的要求，2、示范歌唱的正確坐姿；學(xué)生方面：1、做到正確的演唱姿勢以及輕聲唱歌的習(xí)慣；2、唱歌時注意力集中，情緒飽滿。六月份第四階段解決用琴聲代替語言的常規(guī)教師方面：

5、1、固定一種音樂旋律，訓(xùn)練學(xué)生的起立問好的常規(guī)；2、固定一種旋律，訓(xùn)練學(xué)生雙手拿起書的習(xí)慣。學(xué)生方面：1、一聽到此旋律就做出起立問好的舉動，2、聽到相應(yīng)的音樂旋律，就快速地雙手拿起書，3、固化常規(guī)習(xí)慣。四、研究效果與成果展示1、課堂展示匯報2、課題總結(jié)交流