新課程背景下數(shù)學(xué)課堂的有效策略

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1、中學(xué)數(shù)學(xué)新課程背景下數(shù)學(xué)課堂的有效策略摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求初中數(shù)學(xué)教育要逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)并提出初中數(shù)學(xué)中培養(yǎng)的創(chuàng)新意識(shí)的主要方向，從而來(lái)提高數(shù)學(xué)課堂效率。師生交流的主要平臺(tái)在課堂，那作為老師的我們，應(yīng)該從教學(xué)“語(yǔ)言”，題目設(shè)計(jì)，加深興趣，引導(dǎo)歸納，正確銜接知識(shí)等方面來(lái)提高課堂的效率。關(guān)鍵詞：有效，策略，教學(xué)“語(yǔ)言”，交流協(xié)作，引導(dǎo)，合理設(shè)計(jì)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求初中數(shù)學(xué)教育要“逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)”，并提出“初中數(shù)學(xué)中培養(yǎng)的創(chuàng)新意識(shí)主要是指：對(duì)自然界和社會(huì)中的現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知識(shí)，獨(dú)立思考，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，并用數(shù)學(xué)方

2、法加以探索、研究和解決”。師生的主要交流平臺(tái)在課堂上，那作為一名教師我們應(yīng)該如何利用課堂這個(gè)平臺(tái)，提高課堂效率呢？這就是本文要講述的內(nèi)容。一、巧用運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言。語(yǔ)言是人類(lèi)交際的重要工具。而課堂教學(xué)，主要是運(yùn)用語(yǔ)言的形式向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑。因此，教師的語(yǔ)言表達(dá)能力直接影響著教學(xué)的效果。要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須研究教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性。1、教學(xué)語(yǔ)言是師生雙方傳遞信息和交流思想感情的載體。教師在教學(xué)中應(yīng)采取親切、感人的教學(xué)語(yǔ)言，這樣才能使學(xué)生保持積極舒暢的學(xué)習(xí)心境，喚起學(xué)生的熱情。正如古人講的“感人心者，莫先乎情”6。特別是對(duì)待差生，更應(yīng)維護(hù)他們的自尊

3、心，激勵(lì)他們的上進(jìn)心，應(yīng)細(xì)心尋找他們的“閃光點(diǎn)”，從而給予“表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)”，使他們體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。當(dāng)然，表?yè)P(yáng)、激勵(lì)、鼓舞都必須有的放矢，不失分寸。教師如果對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤過(guò)多地批評(píng)、指責(zé)、甚至諷刺、挖苦，那就會(huì)使學(xué)生失掉學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，由厭惡數(shù)學(xué)老師到厭惡數(shù)學(xué)學(xué)科，這不能不說(shuō)是教學(xué)的失敗。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，多鼓勵(lì)性的語(yǔ)言用“你做得很好，如果能這樣會(huì)更好”、“這樣做不錯(cuò)，如果能更好地體現(xiàn)格式，會(huì)讓所有的人看起來(lái)更舒服”、“你也許課前忘了復(fù)習(xí)，若課前看了。我相信你是能夠回答的”等，這樣做到了多鼓勵(lì)，少指責(zé)；多進(jìn)行正面指導(dǎo)，少板起面孔訓(xùn)人

4、，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有信心，有奔頭，有積極性，使他們能“親其師而信其道?！?、數(shù)學(xué)概念性教學(xué)，教師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言一定要精確簡(jiǎn)要。在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行非數(shù)學(xué)語(yǔ)言的概括，讓學(xué)生用自己的話來(lái)解釋概念性的東西。如在一次函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)中，針對(duì)一次函數(shù)的增減性，y=kx＋b（k≠0）當(dāng)k＞0時(shí)，y隨x的增大而增大。有學(xué)生就根據(jù)圖形直觀的進(jìn)行理解與解釋?zhuān)f(shuō)成是y=kx＋b（k≠0）當(dāng)k＞0時(shí)，圖象是斜上的。oxyy=kx＋b6他們通過(guò)這鐘方式來(lái)理解，作為教師應(yīng)允許學(xué)生進(jìn)行自己思維上的發(fā)展空間，讓他們用各種不同方式進(jìn)行理解掌握。在教學(xué)中作為教師的我們要多善于挖掘

5、和鼓勵(lì)學(xué)生用自己的思維理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。3、巧用幾何畫(huà)板，讓數(shù)學(xué)變得生動(dòng)起來(lái)初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)中有些內(nèi)容很難用傳統(tǒng)的教學(xué)方法講解或交流。而幾何畫(huà)板能綜合處理文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等，運(yùn)用它可以編制各學(xué)科計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，能創(chuàng)造圖文并茂、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)教育單調(diào)的模式，使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處；日積月累，幾何畫(huà)板正逐步成為老師的一種新的教學(xué)“語(yǔ)言”。二、針對(duì)舊知識(shí)設(shè)計(jì)開(kāi)放型的題目，讓學(xué)生在交流協(xié)作中，加深對(duì)知識(shí)的理解并產(chǎn)生濃厚的興趣。通過(guò)設(shè)計(jì)此類(lèi)開(kāi)放性題型可以培養(yǎng)

6、學(xué)生的好奇心及求知欲，讓他們覺(jué)得學(xué)好了數(shù)學(xué)知識(shí)，可以有效地解決實(shí)際生活中的一些實(shí)際問(wèn)題；還可以促進(jìn)學(xué)生積極探索、主動(dòng)交流協(xié)作的精神，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，鞏固知識(shí)。如在學(xué)習(xí)相似三角形時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)如下的習(xí)題：我們每周一都舉行了升旗儀式，有哪位同學(xué)知道旗桿的長(zhǎng)度嗎？如果現(xiàn)在要測(cè)量一下旗桿的長(zhǎng)度，你將如何做呢？這個(gè)問(wèn)題交代下去之后，學(xué)生的熱情都很高，他們有很多的方案：1、放倒旗桿，用尺進(jìn)行測(cè)量。2、放下升旗的繩子，量繩子的長(zhǎng)度；6這兩種方法可行不？讓學(xué)生思考他們的優(yōu)缺點(diǎn)，有同學(xué)就說(shuō)了，放倒旗桿必須要拆除底座，并且測(cè)量完后，還要重新安裝；放下升旗的繩

7、子也行，但要裝上繩子絕非易事。那有沒(méi)有更好的方法呢？有同學(xué)想到書(shū)上的例題，想運(yùn)用相似三角形來(lái)進(jìn)行解決。教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探討與實(shí)踐操作。最后，讓學(xué)生進(jìn)行比較交流，從而讓他們逐步了解數(shù)學(xué)的魅力，讓他們?cè)趯?shí)際操作中提高交流協(xié)作能力，并提高他們的學(xué)習(xí)興趣。三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)歸納，形成自己的知識(shí)模式。數(shù)學(xué)知識(shí)有時(shí)很抽象，難于理解及掌握。我們?cè)诮虒W(xué)中可以讓學(xué)生針對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括及各種零碎的知識(shí)點(diǎn)用一條數(shù)學(xué)主線進(jìn)行貫穿，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力及他們的綜合能力。如在學(xué)習(xí)完勾股定理及特殊的直角三角形后，我們可以讓基礎(chǔ)好的學(xué)生對(duì)特殊直角三角形進(jìn)行高度

8、的歸納（或總結(jié)）如：兩類(lèi)特殊的直角三角形：1、等腰直角三角形（45度，45度，90度）；2、直角三角形（30度，60度，90度）CBA600300它們