讓課堂沐浴在人文的陽光下

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1、讓課堂沐浴在人文的陽光下望城縣丁字鎮(zhèn)雙湖學(xué)校：陳銀輝“j、q、x,小淘氣，見了魚（ü）眼就挖去，小ü見到j(luò)、q、x,去掉兩點(diǎn)還念ü.”“小魚（ü）小魚有禮貌，見到j(luò)、q、x,脫掉小帽帽?！边@兩句順口溜，都是老師們在小學(xué)一年級語文教學(xué)中教“ü”的拼寫規(guī)則時總結(jié)出來的教學(xué)方法，但通過揣測，不難看出，他們對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是截然不同的。然而，教了幾十年書的我，跟很多老師們一樣，用第一句順口溜教了一屆又一屆。直到參加小學(xué)語文教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)后，才對課堂教學(xué)中人文精神的落實(shí)有了更深更正確的認(rèn)識。《語文課堂標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域

2、的影響是深廣的?！蹦敲?，語文課堂上，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會什么？應(yīng)當(dāng)使他們有怎樣的收獲？我想，除了使他們具有初步的“適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力”，更應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在凝重而厚實(shí)的人文氣息里接受熏陶，讓課堂充滿人文燦爛的陽光，以此影響學(xué)生的心靈和品德，為學(xué)生的人生打上人文精神的底色。一、提倡合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神在語文課堂上，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，能激活每個學(xué)生的參與熱情，使他們善于與人合作，在合作中提升自我，在合作中體會到團(tuán)隊(duì)成功感，而不僅僅是個人。小學(xué)語文第九冊第九課《鯨》是一篇講讀課文，通過這篇課文的就教學(xué)，要求學(xué)生了解有關(guān)

3、鯨的知識，能給課文劃分段落，充分了解一些說明文的方法。課堂上，我以主持人的身份，在班上開展了一個關(guān)于鯨的知識競賽活動。我設(shè)立了小組合作必答題和寫作題，在小組合作必答題中有第一發(fā)言人答不完整，其他人可以補(bǔ)充；答題過程中小組分工明確，合作愉快加十分。在寫作題中，有“合作完成，一人表述”的規(guī)則，突出了團(tuán)隊(duì)合作精神。同學(xué)們在讀課文，看資料時，聽的聽，記得記，寫得寫，說得說，分工明確，記錄詳實(shí)。競賽時，學(xué)生興趣盎然，未能參加答題的同學(xué)，對推選答題的代表給予了情感上的支持，有的說：“你一定能讀好，我們是你最強(qiáng)的后盾！”有的說：“有我們的支持，你大膽的表現(xiàn)吧！

4、”有的說：“我們組必勝！“競賽過程中，我始終不對他們進(jìn)行個體評價，只評價團(tuán)體成績，告訴他們只有集體的勝利者，沒有個人的失敗者，用團(tuán)體之間的競爭，促進(jìn)個體之間的合作。這不僅僅使學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式下對哺乳動物鯨有了全方位多信息的認(rèn)識，而且使他們真正體會到了合作的力量，潛移默化地培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。一、挖掘人文意識，滲透人文關(guān)懷學(xué)習(xí)古詩《江雪》（千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。）后，一位學(xué)生提出了一個疑問：“這么冷的天，這位老翁為什么還要釣魚？”此時，有的同學(xué)說：“是那位老翁家里太窮，沒吃的了，想釣魚充饑。”見此

5、，我說：“或許那位老翁家里真的很窮，但一定要靠釣魚充饑嗎？他真的在釣魚嗎？”很多學(xué)生說不是，我趁機(jī)問：“那他在干什么，釣什么呢？”沉默了一會兒，學(xué)生又活躍起來，有的說：“老人在欣賞冰天雪地里晶瑩剔透的美景?！庇械恼f：“他很堅(jiān)強(qiáng)，敢在冰天雪地里釣魚，是他想告訴別人要不怕困難。”也有人說：“作者柳宗元是一個革新派，但由于革新失敗，導(dǎo)致被貶而遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。我想，他是因?yàn)椴荒軐?shí)現(xiàn)他自己的抱負(fù)而感到孤獨(dú)、失落、難過；從詩中，我們可以體會到他是一個既堅(jiān)強(qiáng)又孤傲的人?！卑魳O了，這位同學(xué)的發(fā)言，贏得了大家的一陣掌聲。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)由淺顯向縱深推進(jìn)，由此引發(fā)了學(xué)生情感的釋

6、放，生命的涌動，這不是簡單的問題的提出，而是教師對學(xué)生的潛在的人文意識的召喚。因此，學(xué)生的人文熏陶和感染也變得深入、徹底。通過教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，教師應(yīng)該以自己的人文素養(yǎng)，召喚學(xué)生的人文意識，讓課堂沐浴在人文的陽光下。