臨檢說課講稿

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1、《臨床檢驗基礎(chǔ)》課程設(shè)計講稿臨床檢驗教研室下面我就《臨床檢驗基礎(chǔ)》這門課程的設(shè)計，從八個方面向各位專家進(jìn)行匯報，請評議。一、課程簡介根據(jù)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，按照校院合作、工學(xué)結(jié)合的課程建設(shè)思路，基于醫(yī)學(xué)檢驗崗位工作過程和具體工作任務(wù)而開發(fā)設(shè)計的一門專業(yè)核心課程。使學(xué)生掌握并運用臨床檢驗基本技術(shù)，進(jìn)行臨床標(biāo)本的檢測；掌握對檢測標(biāo)本的處理、分析及臨床意義，能夠為臨床提供可靠的診斷依據(jù)。是職業(yè)崗位技能的初期培訓(xùn)，后續(xù)專業(yè)課程的前導(dǎo)性訓(xùn)練。與職業(yè)資格證書考試要求接軌。課程總學(xué)時：120學(xué)時二、課程設(shè)置1．學(xué)校人

2、才培養(yǎng)模式——“三個1”人才培養(yǎng)模式第一學(xué)年以學(xué)校為主——基本素質(zhì)和職業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)第二學(xué)年以醫(yī)院職業(yè)崗位為主——邊學(xué)理論邊實踐的職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)第三年在實際工作崗位——“崗位”實習(xí)和職業(yè)拓展2．課程體系醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)核心課程有：臨床檢驗基礎(chǔ)、微生物學(xué)檢驗、生物化學(xué)檢驗、血液學(xué)檢驗、免疫學(xué)檢驗、寄生蟲學(xué)檢驗等6門核心課程。其它主要課程分為4個模塊，每個包含需要學(xué)習(xí)的課程。（1）人文社科模塊：①毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論；②思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；③英語；④計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。（2）職業(yè)基礎(chǔ)模塊

3、：①應(yīng)用化學(xué)；②分析化學(xué)（含儀器分析）；③人體解剖與生理學(xué)；④臨床生物化學(xué)；⑤預(yù)防醫(yī)學(xué)；⑥病理學(xué)。⑦臨床醫(yī)學(xué)概論（含診斷學(xué)）；⑧臨床實驗室管理；（3）專業(yè)技能模塊：①免疫檢驗技術(shù)；②臨床檢驗基礎(chǔ)；③生化檢驗；④微生物學(xué)檢驗；⑤血液學(xué)檢驗；⑥人體寄生蟲學(xué)檢驗；⑦臨床檢驗綜合技能訓(xùn)練。（4）職業(yè)拓展能力模塊/選修課程：①分子生物學(xué)檢驗技術(shù)；②醫(yī)學(xué)檢驗導(dǎo)論；③文獻(xiàn)檢索；④7衛(wèi)生檢驗；⑤科研設(shè)計與論文撰寫；⑥醫(yī)學(xué)倫理學(xué)；⑦醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)英語；⑧醫(yī)學(xué)心理學(xué)；⑨醫(yī)學(xué)物理學(xué)?！杜R床檢驗基礎(chǔ)》課程在專業(yè)技能模塊。3．課程目

4、標(biāo)（1）知識目標(biāo)：掌握血液一般檢驗、尿液分析、糞便檢驗等基礎(chǔ)理論。（2）技能目標(biāo)：掌握血液一般檢驗、尿液及糞便檢驗等項目操作技能；掌握血液標(biāo)本采集與抗凝技術(shù)，血細(xì)胞計數(shù)、血涂片制備與染色技術(shù)，細(xì)胞、管型、蟲卵等形態(tài)識別技術(shù)；掌握常用儀器操作使用、常用試劑配制技術(shù)。（3）情感目標(biāo)：養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度；認(rèn)真仔細(xì)的工作態(tài)度；良好的職業(yè)道德與團(tuán)隊協(xié)作精神。（4）能力目標(biāo)：培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力；創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力；良好的人際溝通能力及社會適應(yīng)能力。4．課程設(shè)計思路（1）基于工作過程的典型工作任務(wù)選取臨床

5、檢驗工作任務(wù)：病人準(zhǔn)備與標(biāo)本采集→標(biāo)本收集與處理→標(biāo)本檢測→結(jié)果報告與分析→廢物處理（2）根據(jù)工作過程、任務(wù)設(shè)計對應(yīng)的行動領(lǐng)域和學(xué)習(xí)領(lǐng)域5．學(xué)習(xí)情境設(shè)計在學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)z測項目作為載體，將檢測項目中的基本技術(shù)設(shè)為“學(xué)習(xí)情境”，然后將“學(xué)習(xí)情境”中的器材、樣本、疾病、對象需要的基本技術(shù)設(shè)計為“子情景”，然后進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、課程特色《臨床檢驗基礎(chǔ)》為學(xué)校2006年校級精品課程，2008年山東省省級精品課程。目前，(1)課程簡介；(2)教學(xué)大綱；(3)主講教師簡介；(4)理論授課課件；(5)課程教學(xué)錄像；(6)課程整

6、體設(shè)計介紹錄像；(7)實踐教學(xué)錄像；(8)實訓(xùn)指導(dǎo)；(9)習(xí)題集；(10)參考文獻(xiàn)目錄等資料已上網(wǎng)，網(wǎng)址為：http://211.64.79.8/jpkc.htm?？晒W(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)并與老師在網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)。課程特色：（1）早期接觸臨床，提高學(xué)習(xí)熱情。①學(xué)校檢驗系與醫(yī)院檢驗科合二為一；②開課時即先到醫(yī)院檢驗科參觀學(xué)習(xí)。7（2）教學(xué)貼近臨床，實行五真一實。即采用真實的工作環(huán)境、真實的臨床儀器設(shè)備、真實的臨床一線教師帶教、真實的臨床標(biāo)本、真實的檢測項目、真實的化驗單作為考核標(biāo)準(zhǔn)。（3）教學(xué)模式新穎，緊扣目標(biāo)要求。

7、教學(xué)模式采用“1+3+3”和“分層一體化”?！?+3+3”教學(xué)模式為：“1”——加強(qiáng)，加強(qiáng)動手能力操作訓(xùn)練；“3”——三過程，采用融“教、學(xué)、做”為一體的“先觀看、再講解、后訓(xùn)練”的三過程教學(xué)；“3”——三階梯，操作訓(xùn)練采用：“單項訓(xùn)練”→“綜合訓(xùn)練”→“真實情景訓(xùn)練”→“頂崗實習(xí)”的訓(xùn)練模式。分層一體化教學(xué)模式為：按照任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、課堂與實踐教學(xué)一體化，實現(xiàn)工學(xué)交替。四、教學(xué)內(nèi)容1．教材建設(shè)選用教材：理論教材：選用《臨床檢驗基礎(chǔ)》(第2版)，羅春麗主編，人民衛(wèi)生出版社，2003年，十五國家規(guī)劃?？?/p>

8、教材。實驗教材：選用《臨床檢驗基礎(chǔ)實驗指導(dǎo)》(第2版)，劉成玉主編，人民衛(wèi)生出版社，2003年，衛(wèi)生部規(guī)劃教材。根據(jù)高職高專要求，我們與行業(yè)、醫(yī)院專家編寫了《臨床檢驗基礎(chǔ)實驗指導(dǎo)及考核評價標(biāo)準(zhǔn)》供學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)使用。參考教材及資料：為了給授課教師備課和教學(xué)過程中以參考，學(xué)校給教研室配備了：①《臨床檢驗基礎(chǔ)》(本科第5版)，熊立凡等主編，人民衛(wèi)生出版社；②《臨床檢驗操作規(guī)程》等教材作為教師備課時的參考。為提高學(xué)生分析問題、解決問題