育人才能育己

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1、育人才能育己沒有教不好的孩子，唯有不會教的家長和老師。于是，育人先育己，就成了教育中時代的迫切要求?！　∶總€孩子的成長既離不開家庭環(huán)境的影響，更離不開父母在生活細(xì)節(jié)方面的教導(dǎo)。家長，是孩子的一面鏡子，父母的言行舉止會潛移默化地影響著孩子的思想和行為。所以，父母要修正自己的形象，為孩子樹立人生的榜樣，而不能在說一套，做一套中，給孩子覺得不夠誠實的印象，大人平時怎么做，孩子也會效仿著去怎么做，往往從孩子身上可以看出父母的修養(yǎng)?！　『⒆觽兩砩隙加懈髯缘膬?yōu)點和缺點，對于優(yōu)點，要用欣賞的眼光加以看待;而對于缺點，要用發(fā)展的眼光去對待。然而，我們有些家長，卻總是抓住孩子身上的缺點，

2、用放大鏡放大，整天喋喋不休地嘮叨，老是拿自己家的孩子弱點跟別人家的孩子的優(yōu)點比較，讓原本活潑可愛的孩子無形中承受了太多的負(fù)面信息。久而久之，孩子脆弱的心理就會滋生出許許多多的不自信，不管做什么事，都沒有十足的底氣。相信，事與愿違的教育并不是家長們所期望的，可是由于缺少對自己平時言行的反思，才會朝著相反的方向發(fā)展?！　郏皇切箖?nèi)心的不快;也不是拔苗助長式的教育;而是平心靜氣地給予孩子們成長過程中具體的幫助?！　　疤觳?，是夸出來的?！蔽ㄓ泄膭钚缘恼Z言和行動才能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的動力，一旦有了動力，暗藏的潛力也會自然噴發(fā)出來。見到孩子們點滴的進步時，千萬不能吝嗇表揚，表揚猶

3、如一股股噴涌而出的泉水，滋潤著干涸的心田，給予自信，會讓孩子們感覺世界更明媚。對于孩子的犯錯，假如小題大做，動不動就以居高臨下的口氣咄咄逼人，結(jié)果只能有兩種：叛逆或者奴性。只要是人，都渴望被尊重和理解，孩子，也是人，只不過他(她)們的思想還不夠健全，需要父母的正確的引導(dǎo)，才能健康的成長。每個孩子都具有獨立的人格，而不是父母的私有財產(chǎn)，并不是隨心所欲地可以隨便駕馭的，如果，平時生活中能做到“動之以情，曉之以理”將會更有助于完善孩子的人格?！　±蠋熓侨祟愳`魂的工程師。怎樣點亮不同孩子的的心靈?使他(她)們都能散發(fā)出該有的光芒，就需要足夠的智慧和愛心。每個孩子都是一顆閃亮的星

4、星，然而，在有些孩子身上，卻失去了應(yīng)有的光華，變得暴躁，沉默，成績不理想，破罐子破摔，不能很好地融入班級生活。拯救這些“問題學(xué)生”除了家長的配合外，關(guān)鍵在于老師思想觀念的轉(zhuǎn)變。不能視成績差的學(xué)生，就一無是處，就打上“無可救藥”的烙印。像蘇步青，愛因斯坦，華羅庚這些名人，小時候的成績都是很差的，后來，在一些具有慧眼的老師的關(guān)注下，才大器晚成的。所以，用情緒化的眼光去看待問題，用怪有的思想去處理問題都是不科學(xué)的?！　∽鳛槔蠋熜睦镒蠲靼?，差生之所以差，是因為跟那些成績好的學(xué)生進行對比之后的結(jié)果。而正是這些差生找不到一個可以讓自己自信展現(xiàn)能力的平臺，甚至很多時候被有意無意的剝奪

5、了施展才能的機會。一旦某些學(xué)生無法達(dá)到老師的教學(xué)要求的目標(biāo)，就會影響到老師的面子，甚至和獎金息息相關(guān)，也難怪老師沒有好臉色。教育，一貫提倡“因材施教”，試想，每位老師是否真正做到了呢?孩子們身上都有各自的優(yōu)點和缺點，成績差，被老師發(fā)現(xiàn)了，可是掩藏在弱勢后面的優(yōu)勢，可曾去關(guān)注過呢?其實，成績差的原因，并不是真得比那些優(yōu)秀生笨，而是缺少老師更多的關(guān)愛和激勵，從而缺少了該有的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。要是老師們能換一種眼光看待所謂的"差生“，像對待優(yōu)秀生這樣的態(tài)度去對待，用愛心和耐心去挖掘弱勢學(xué)生的潛力，那么相信這些孩子的明天會同樣美好，而不是過早地枯萎。　　教育是一項任重而道遠(yuǎn)的

6、事業(yè)，必須用愛心，誠心，細(xì)心，耐心去澆灌，多學(xué)習(xí)一些科學(xué)的教育理念，在育人先育己的前提下，才能點亮每一個孩子的心燈，散發(fā)出璀璨的光芒。