育人就是育己 (1)

《育人就是育己 (1)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、育人就是育己看到著名心理學(xué)者王人平的《父母子女，誰來成就誰？》的文章，深有感觸，文章認(rèn)為，孩子無論是在智力品質(zhì)方面，所表現(xiàn)出的好奇心、想象力和內(nèi)在自我成長的動力和能力，還是在心靈品質(zhì)方面，所體現(xiàn)出的真誠、率性、單純、自我，都是我們這些成人所力不能及的?？梢哉f，孩子是成就父母，幫助父母成長最好的學(xué)校。所以說，從生命的誕生來看，是父母造就了孩子，而從角色形成和自身的成長來看，則是孩子成就了父母，幫助我們不斷地完成自我救贖，自我超越。正所謂，育兒即是育己，和孩子在一起的時光，也是我們自己的時光。讓人有一種強(qiáng)烈的

2、共鳴感。?　　這個“育己”，應(yīng)該有兩個層面。?　　孩子率性而毫無掩飾的真善美，毫無污染的人性、人情、童心，是成人的一面鏡子。孩子的內(nèi)心就是一張紙，還沒有經(jīng)受各種市儈化、庸俗化的污染，他們看待問題，認(rèn)識問題，就像那張紙一樣，潔白無瑕，充滿天真，比如他們本能的相信并堅(jiān)守，不能隨地吐痰，不闖紅燈，不說謊話，不能不聽老師的話，不能不勇于擔(dān)責(zé)等等，這是一種童真狀態(tài)，也是讓人向往的和諧社會、溫馨社會的必然。有了這種無形的對照，那些生活細(xì)節(jié)做得到不夠好的家長，那些當(dāng)面一套，背后一套的行為，都會產(chǎn)生一種愧疚感。讓自己得到

3、無聲的教育，讓內(nèi)在的社會污染，得到凈化，達(dá)到“育己”的目的。?　　孩子對于不良教育方式的本能的抵觸和逆反，會敦促我們必須自我成長。教育孩子的學(xué)問很大，當(dāng)下的父母，絕對不能像過去父母教育我們一樣，動輒實(shí)施簡單主義、粗魯作風(fēng)等等。那種方式雖然有效，卻會讓孩子的負(fù)面情緒，沉淀成”內(nèi)心的花崗巖”，容易弄出心理和情緒悲劇，所以，要想教育好孩子，家長本人必須先要育己，從父母教育我們的既定模式中走出來，要平等不要高人一等，要溫馨不要強(qiáng)行粗暴，要民主協(xié)商不要家長作風(fēng)，要科學(xué)耐心而不要簡單自我，要有現(xiàn)代化的教育理念、科學(xué)的

4、管理和教育方法、健康的心理素養(yǎng)、良好的生活方式等等，讓孩子總有親近感、信賴感和安全感，這才是一個育人者，最必備的素質(zhì)，這種教育才能給孩子帶來更多快樂成長和幸福發(fā)展。?　　不要忘了，“育己”與育人一樣，更難，“育己”等于讓自我“三觀”、傳統(tǒng)教育觀，來了一次徹徹底底的推倒、重建，是一次結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的自我否定，注定會有較多的苦痛，以及內(nèi)心不情愿，或是“無意的眷戀”，走不出思維的潛意識、陳舊教育理念的束縛等，或者有些家長，根本就認(rèn)識不到自己也要成長，所以這個過程也會像孩子的進(jìn)步一樣，充滿曲折，需要循序漸進(jìn)，也是一個緩

5、慢過程。但是，只要我們走在了出發(fā)的路上，總有孜孜不倦的自我成長的動力和愿望，我們就能走出舊我，塑造出一個朝氣蓬勃的，富有時代教育品質(zhì)和現(xiàn)代化光彩的新我，讓自我得到成長，給孩子帶來更多溫馨、有益的陪伴和進(jìn)步。