課文21、小壁虎借尾巴

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1、課文21、小壁虎借尾巴教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。2．理解課文內(nèi)容，知道小魚(yú)，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。3．能按事情的先后順序練習(xí)說(shuō)話。4．分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。2．理解課文內(nèi)容，知道小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特點(diǎn)。3．分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)1．理解課文內(nèi)容。2．知道幾種動(dòng)物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、自讀識(shí)字。1.導(dǎo)入。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)壁虎嗎？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，

2、他使勁一掙，尾巴斷了，怎么辦呢？它到處借尾巴，它借到了嗎？通過(guò)學(xué)習(xí)課文你就知道了。（板書(shū)課題，齊讀課題。2．學(xué)生看視頻《小壁虎借尾巴：范讀》，聽(tīng)課文范讀3．邊聽(tīng)邊想：小壁虎都是向誰(shuí)借尾巴？4．看完后指名學(xué)生回答?！　⌒”诨⑾蛐◆~(yú)、老牛、燕子借尾巴。5.學(xué)習(xí)生字(1)在課文中畫(huà)出生字及由生字組成的詞。（2）借助拼音讀準(zhǔn)生字及生詞的音。a學(xué)生自己讀。b老師檢查讀的效果。(3)．讀一讀帶有生字詞的句子。6．識(shí)記生字。二、合作交流自己讀。（給學(xué)生一定的時(shí)間讓學(xué)生讀一讀，因?yàn)檎n文較長(zhǎng)。）1．小組內(nèi)讀一讀，起到互幫互學(xué)的作用。

3、2．指小組匯報(bào)讀。（每人讀一自然段。）通過(guò)反復(fù)讀一是能夠把課文讀通順，另外使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容.第二課時(shí)一、導(dǎo)入師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課，齊讀課題。這課可有意思了，小壁虎有一條長(zhǎng)尾巴，它的尾巴和別的動(dòng)物的尾巴不一樣，哪兒不一樣？你想知道嗎？我們不僅要知道這個(gè)，而且還要知道其它幾種動(dòng)物尾巴的作用。1、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你有什么不明白的問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。2、請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑，根據(jù)情況，有的可以當(dāng)時(shí)解答，有的可等到講讀課文時(shí)再去解決。二、品讀領(lǐng)悟1．讀全文。（1）這篇課文的題目是《小壁虎借尾巴》請(qǐng)你一邊讀全文，一邊想，課文哪幾

4、自然段是寫(xiě)小壁虎借尾巴的？（2）讀后學(xué)生回答：第3、4、5自然段是寫(xiě)小壁虎借尾巴的。2．請(qǐng)你快速讀第3、4、5自然段，想一想小壁虎都是向誰(shuí)借尾巴，請(qǐng)你在“誰(shuí)”下面畫(huà)橫線。（1）學(xué)生邊讀邊畫(huà)。（2）學(xué)生回答，你畫(huà)的是什么？（板書(shū)，并且出示魚(yú)、牛、燕子的圖片。）3．學(xué)習(xí)課文第3段。①指名讀這自然段，想這段共有幾句話？②老師出示前三句話，學(xué)生一句一句地讀，老師分別出示：誰(shuí)來(lái)到什么地方它看見(jiàn)了什么說(shuō)了什么。　在此過(guò)程中，理解句子的意思，和詞語(yǔ)的意思，并且充分朗讀。在理解“游來(lái)游去”時(shí)，找學(xué)生到講臺(tái)來(lái)表演，走來(lái)走去，以助理解

5、游來(lái)游去。同時(shí)出示（）來(lái)（）去讓學(xué)生照樣子說(shuō)詞語(yǔ)，以豐富學(xué)生的詞匯。學(xué)習(xí)第三句話時(shí)，老師出示句子讓學(xué)生比較：“小魚(yú)姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”“小魚(yú)，你的尾巴借給我?！薄∽寣W(xué)生讀這兩句話，想：哪句好？為什么？（體會(huì)到前一句表現(xiàn)小壁虎很有禮貌，用的是商量的口氣）。指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀。③小魚(yú)把尾巴借給小壁虎行嗎？指名讀第四句話。（板書(shū)：撥水，同時(shí)出示活魚(yú)實(shí)物，讓學(xué)生觀察并體會(huì)小魚(yú)是怎樣用尾巴撥水的。）想一想：小壁虎為什么沒(méi)有借到尾巴？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小魚(yú)姐姐說(shuō)話的語(yǔ)氣，并讓人聽(tīng)出小魚(yú)尾巴的作用。④自己小聲讀這一段課

6、文，用“誰(shuí)來(lái)到什么地方，它看到什么，說(shuō)了什么”的句式，說(shuō)一說(shuō)小壁虎向小魚(yú)借尾巴的過(guò)程。（對(duì)學(xué)生進(jìn)行按句式說(shuō)話的練習(xí)）。⑤分角色朗讀這一段。⑥老師小結(jié)學(xué)習(xí)這一段的方法?！偛盼覀儗W(xué)習(xí)這一自然段時(shí)，先讀句子，理解課文的內(nèi)容，再按照“誰(shuí)來(lái)到什么地方，它看見(jiàn)什么，說(shuō)了什么”的句式說(shuō)一說(shuō)小壁虎借尾巴的過(guò)程，然后查一查，小壁虎為什么沒(méi)借到尾巴。（板書(shū)：步驟：①讀，②說(shuō)過(guò)程，③想。）4．按照學(xué)習(xí)第3自然段的方法，學(xué)習(xí)第4自然段：小組討論學(xué)習(xí)。①學(xué)生先自學(xué)，后在小組內(nèi)討論、學(xué)習(xí)。②老師檢查小組學(xué)習(xí)結(jié)果。　指名朗讀第4段，讀出有禮貌

7、的語(yǔ)氣。小壁虎有禮貌地向老牛伯伯借尾巴，并且用商量的口氣。還要讀出老牛者穩(wěn)重的語(yǔ)氣?！≈感〗M分角色朗讀。哪個(gè)小組愿意讀給大家聽(tīng)。③老師出示投影，演示投影片，老牛用尾巴趕蠅子。幫助理解課文內(nèi)容。④仍然按照“誰(shuí)來(lái)到什么地方，它看見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么”的句式，說(shuō)一說(shuō)小壁虎向老牛借尾巴的過(guò)程。5．按照剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第5自然段。①學(xué)生自學(xué)。②檢查自學(xué)效果。（指名讀課文，能夠讀出語(yǔ)氣。）說(shuō)一說(shuō)燕子為什么不把尾巴借給小壁虎。聯(lián)系生活實(shí)際想一想，燕子用尾巴掌握方向就像司機(jī)叔叔用方向盤(pán)掌握汽車(chē)的方向一樣。）③看插圖說(shuō)一說(shuō)壁虎向燕

8、子阿姨借尾巴的經(jīng)過(guò)。6、學(xué)習(xí)第6自然段和第7自然段。①老師小結(jié)過(guò)渡：小壁虎向小魚(yú)，老牛和燕子借尾巴，都沒(méi)借到，心里十分難過(guò)，后來(lái)怎樣呢？②指名讀第6、7這兩個(gè)自然段。想一想：媽媽的話應(yīng)當(dāng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？（老練，親切的語(yǔ)氣。）媽媽為什么讓它轉(zhuǎn)過(guò)身子看看？因?yàn)樾”诨⒁验L(zhǎng)出一條新尾巴了。小壁虎高興地叫起來(lái)，應(yīng)當(dāng)怎樣讀？誰(shuí)能試一試？（小壁虎的尾巴有再生能力。）（分角