寄給青蛙的信反思

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1、《寄給青蛙的信》教學活動反思講完《寄給青蛙的信》一課，我和孩子們被小動物之間真摯的友誼感動了。在感動的同時我們也享受著語文學習的樂趣。反思這節(jié)課我認為有以下成功的地方：一、導入充滿神秘感，學生的好奇心被調動。剛上課，我興致勃勃地用課件出示一封設計美觀的信封，讓學生猜這是什么？學生們興趣盎然，都說是信封，然后我讓學生讀讀上面的字，學生大聲讀出：“松樹林五號，青蛙收?！比缓笪易穯枺@封信是寄給誰的？學生們異口同聲，寄給青蛙的信。我順勢板題：寄給青蛙的信。學生和我一起書空，很快進入學習狀態(tài)中?，F(xiàn)在回想起來，正是那別致、精巧的信封，老師充滿神秘

2、的誘導，才讓學生在短時間內進入情境，思維異?；钴S。但也有不足，如果我再讓學生聯(lián)系生活實際說說你怎么知道是寄給青蛙的信，問題的解決就更有實效性了。二、語言文字訓練踏實，到位。在和學生們一起進行分析、理解課文時，我把語言文字訓練放在首位。讓孩子們感受語文學習的樂趣，切實提高語言文字的運用能力。我緊緊抓住文中的好詞好句進行造句，仿寫。例如：在用“想念”造句時，學生們不僅能聯(lián)系生活說明白想念誰，還能說清想念的理由，有一位同學是這樣說的：“我姐姐到廣州一年多了，我萬分想念她?！笨此破綄嵉木渥?，卻包含著表達的全面性，也充滿了真情實感，這不正是我們表

3、達所要追求的嗎？還有讓學生用“……請您……好嗎？”句式進行仿寫，學生的表達也語意明確，還能用上我們平時積累的詞語。又暗含著禮貌教育。真是一舉多得！我想每節(jié)課堅持不懈地進行語言文字的訓練，一點一滴地積累，一詞一句的運用，長期積淀的語文素養(yǎng)將會讓學生受益終身?！敖巧首x，情感升華”。于永正老師說過：“語文教學的精要所在就是讀?！蔽以O計這一環(huán)節(jié)就是讓學生多讀，采用各種形式的讀，從讀通，讀順到讀出感情，讀出與文本的共鳴。三、文中的空白，想象的飛翔。在文中有一幅松鼠家的圖片，在讓學生描述完松鼠家的樣子后，又讓學生想象青蛙的家可能是什么樣子呢？學生

4、的回答是：“廣闊的池塘”“藍藍的小溪”“碧綠的草地”“深深的井底”……大多學生還能描述出青蛙家的擺設，真是異彩紛呈。童話的結尾處還有空白，我們還可以讓學生續(xù)編故事，學生的想象力會得到進一步的提升。作為低年級孩子，想象是他們的天性，不要讓真實的現(xiàn)實限制孩子想象的翅膀，我們語文教師有義務讓孩子的想象飛翔。四不足之處課的不足：朗讀時配上抒情些的輕音樂朗讀的效果會更好。還有分角色朗讀指導的時間少一些，學生的朗讀效果和預想的要差一些。另外，在我感受著這節(jié)優(yōu)美的童話課給我?guī)淼挠鋹偟耐瑫r我也總結了這節(jié)課的不足。安排的環(huán)節(jié)較多，所以每個環(huán)節(jié)銜接的比較

5、緊，對于孩子不敢于放手。相信孩子，應將更多的主體地位留給他們，才能碰撞出火花，教學相長。其次在指導書寫上，也有欠缺。我只是通過課件演示每個字的寫法，而沒有親自去寫。如果老師親自寫會讓學生對每個筆畫的書寫更直觀一些。能讓學生知道哪里該運筆，哪里該收筆。語文課堂的語文味，就是語文教學的最本色的味道。語文味來自于文本，但發(fā)散于老師。所以教師要提高自身的語文素養(yǎng)，讓語文課堂充滿智慧和語文味，讓語文課堂成為孩子們最美的樂園！