資源描述：
《初探中學語文教學方法及有關問題》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、初探中學語文教學方法及有關問題 [摘要]教好任何一門課,方法都是很重要的。而語文作為基礎工具學科,其教學方法尤為重要。一名合格的語文教師,既要從理論上掌握教學方法,又應在實踐中靈活地運用,善于在完成教學任務的同時,也教會學生如何獲得知識的方法。所以要探討語文教學方法問題,必需從教師和學生兩方面著手,作綜合研究。本文對其方法和有關的注意問題做了詳細的闡述?！ 關鍵詞]中學語文教學方法問題 教學方法是教師指導學生為了實現(xiàn)教學目的,在教學過程中所采用的一系列辦法和措施。它是教師傳授知識、培養(yǎng)學生自學能力和開發(fā)學生智力的重要手段。教學,在任何時候都是
2、雙邊的,教學方法是教師和學生之間相互聯(lián)系的活動方式,是教師發(fā)出信息和學生接受信息的途徑,是實現(xiàn)預期教學目標而不可或缺的因素,在引導和激發(fā)學生有效學習方面,具有獨特的意義和作用?！ ∫?、教學方法有以下幾個特點 其一,具有相對性。任何一種教學方法,既有優(yōu)點,也有缺點,語文教學方法也不例外,根本不存在絕對好的方法或絕對壞的方法。正如巴班斯基所說的:每種教學方法就其本質來說,都是相對辯證的,它們都既有優(yōu)點又有缺點。每種方法都可能有效地解決某些問題,而解決另一些問題則無效,每種方法都可能會有助于達到某種目的,都妨礙達到另一些目的。3 其二,具有針對性。教師在
3、進行教學時,要針對不同對象和特點,不同的目的要求,采取不同的態(tài)度,選擇不同的教學方法。一般說來,教師往往使用那些掌握得比較好的教學方法。教師對教學方法掌握得越多,就越能找出適合特定情況的教學方法。同時教學設備的多樣化、現(xiàn)代化也為教學方法的選擇提供了可能?！ ∑淙?具有綜合性。教學方法,是教師教的方法和學生學習方法的綜合體。教師教的方法,具有多樣化,諸如:講授法、提問法、討論法、演示法、實驗法、研究法、觀察法、練習法、復習法、獨立作業(yè)法、電化教學法、欣賞教學法、愉快教學法、成功教學法等。語文教學方法的多樣化是語文教學改革的必然趨勢,是語文教育科學化、現(xiàn)代
4、化的必然要求,單一的教學方法只能遏制學生學習語文的積極性,使語文教學很難達到預期的目的?！ 《⒔虒W方法使用的原則 第一,堅持啟發(fā)式。啟發(fā)式是教學方法使用的基本原則。教師在教學中要注意調動學生學習的積極性、自覺性,激發(fā)其思維活動,主動探求知識,增強獨立分析問題和解決問題的能力。因此,啟發(fā)式不是具體3的教學方式或方法,而是教學方法使用的原則。教學方式方法千變萬化,種類繁多,但其本質都應是具有啟發(fā)性的。堅持啟發(fā)式原則的關鍵在于既要重視發(fā)揮教師的主導作用,又要防止片面強調教師的權威性;既要尊重學生的自覺性、主動性,又不放任自流。教師要特別注意在啟發(fā)學生內在
5、動力上發(fā)揮主導作用,通過教師的啟發(fā)引導,培養(yǎng)學生學習的興趣、求知的欲望、探索的精神。第二,堅持最佳組合。現(xiàn)代教學方法一般認為教學任務包括三個方面:傳授和學習系統(tǒng)的科學基礎知識與基本技能;發(fā)展學生的智力和能力;培養(yǎng)學生共產主義世界觀和道德品質。這種高度概括的教學任務對選擇教學方法具有方向性的意義。語文教學方法的特征是由語文學科的性質、目的和內容所決定的,對教學方法的選擇直接起作用的是教學目標,所以教師在選擇教學方法時應充分顧及到具體教學目標的規(guī)定。對教學方法的優(yōu)選和組合應注意它的針對性和啟發(fā)性,多樣性和選擇性,實踐性和遷移性。第三,堅持因材施教。素質教育
6、,提倡因材施教的方法。因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學生,又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性,讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把分班教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。3
