用心用情，用愛

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1、用心，用情，用愛————后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例忻城縣思練鎮(zhèn)中心小學(xué)莫云梅我國(guó)教育家夏丏尊說：“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水。沒有愛就沒有教育?！睙釔蹖W(xué)生是做好教育工作的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一切技巧與方法，離開這一起點(diǎn)和基礎(chǔ)都會(huì)變得徒勞無果。用人格的力量去啟迪他的心靈，用愛心去融化他的心理防線，在師生間架起一道情感交流的橋梁。經(jīng)過曉之以理，動(dòng)之以情，因勢(shì)利導(dǎo)，使他感受到老師的信任、關(guān)愛、尊重和期待，從而漸漸恢復(fù)了自尊與自信，消除了自卑和抵觸情緒，愿意接受幫助和教育。一、案例分析在新練時(shí)，我接的是二年級(jí)。剛開始接觸本班我就發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生叫韋囿名，上課不管說什么他都不理，而且還整天

2、去欺負(fù)其他學(xué)生。我覺得十分頭痛，后來經(jīng)過打聽，其他老師都說他的腦子有點(diǎn)問題，以前都不進(jìn)教室，整天在學(xué)校外面跑，看見老師還做鬼臉，不把老師放在眼里。去家訪家長(zhǎng)也說他的腦子不正常，只要給他讀完小學(xué)就可以了。學(xué)校也在勉強(qiáng)的情況下收了他，但是也很怕他的安全會(huì)出問題。聽到這些，我感到很痛心，也很害怕他亂去打其他同學(xué)。于是我就下決心把他轉(zhuǎn)變過來。6二、轉(zhuǎn)化措施第一步：用心關(guān)注。我首先觀察他的行為。我發(fā)現(xiàn)他這個(gè)學(xué)期幾乎每節(jié)課都能按時(shí)進(jìn)教室，很少遲到。并不像以前不進(jìn)教室，而且他有一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)是寫字寫得非常好，他也很愛寫字。但是他經(jīng)常管不住自己，喜歡動(dòng)不動(dòng)就欺負(fù)其他同學(xué)，也沒有分辯能力，別的同學(xué)叫

3、他干什么壞事他都去干。于是，我首先對(duì)那些胡亂叫他干壞事的同學(xué)進(jìn)行教育，然后再對(duì)他進(jìn)行全面教育。第二步：用情動(dòng)人。所謂“親其師，信其道”，師生之間互尊互敬，關(guān)系融洽，心理相融，情感相通，樂于交流，易于溝通，各種教育如涓涓細(xì)流流進(jìn)學(xué)生心田。學(xué)生對(duì)老師尊重、愛戴、感激、信任，會(huì)傾心于老師，樂于接近老師，向老師打開心靈的窗戶，愉快地接受老師的教育。6剛開始對(duì)于他的一些違反紀(jì)律的事情，我也嚴(yán)厲批評(píng)他，但是一點(diǎn)效果也沒有，他依然我行我素，有時(shí)還向我做鬼臉，我非常生氣，但是也沒有辦法。直到有一天，同學(xué)在那里午休，他突然就拿起同學(xué)剛修好的鉛筆，用力地把鉛筆插入同學(xué)手中，鉛筆深深地插入同學(xué)的手中，幸

4、好止住了血，但我腦子也一團(tuán)糟，想找他來狠狠地教訓(xùn)一次，但想到?jīng)]有效果，我又不敢了。后來，經(jīng)過思考，我就把他帶到辦公室。他來時(shí)還是滿臉不在乎的表情。我就首先談?wù)勊麄€(gè)人的衛(wèi)生問題，（給他摸不著頭腦），再夸夸他做得好的方面如能夠按時(shí)上學(xué)、寫字得好等（此時(shí)他臉上開始有一點(diǎn)表情了）。接著再轉(zhuǎn)到本次問題上，問他為什么那么做，然后指出問題的嚴(yán)重性，再告訴他，別人都叫你“瘋子”，其實(shí)你不是，但你不能再做出傷害同學(xué)的行為了，那樣別人也就不會(huì)叫你“瘋子”了（這時(shí)他臉上有了笑容，并且頻頻點(diǎn)頭）。總之，那天我們談了很多，他似懂非懂的，但是從這以后，他就很少故意傷害同學(xué)了，也能夠按時(shí)進(jìn)教室讀書了。“隨風(fēng)潛入

5、夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”學(xué)生對(duì)老師尊重、愛戴、感激、信任，會(huì)傾心于老師，樂于接近老師，向老師打開心靈的窗戶，愉快地接受老師的教育。第三步：用愛助人。（1）給孩子一份信任，搭起一座溝通的橋梁青年教育改革家魏書生說得好：“后進(jìn)生不缺批評(píng)，不缺訓(xùn)斥，而缺的是鼓勵(lì)、表揚(yáng)和感化。給他做自己力所能及的事，讓他從別人的肯定中看到自己的閃光處，樹立信心。韋囿名6是自己一個(gè)人坐的，自己一個(gè)人他也不會(huì)掃地。因此，我結(jié)合本班學(xué)生經(jīng)常忘記擦黑板的壞毛病，給他分配了任務(wù)，讓他在每節(jié)課下課時(shí)都擦黑板，如果忘記了其他同學(xué)就負(fù)責(zé)提醒。沒想到他竟然也能做得很好，一學(xué)期下來幾乎都?jí)虬押诎宀恋酶筛蓛魞?。平時(shí)，我有什么需要，如：

6、幫我拿作業(yè)，幫我拿粉筆，幫我做一些重一點(diǎn)的活等，他都十分樂意幫忙。而且，他各方面的表現(xiàn)也都有進(jìn)步了，再也沒有不服老師，看見我或者其他老師也不會(huì)做鬼臉了。（2）給孩子多一些關(guān)注，為他點(diǎn)明努力的方向?qū)筮M(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認(rèn)識(shí)他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長(zhǎng)。按照正常人的要求去要求他，讓他覺得他自己也是一個(gè)正常的學(xué)生。上課也要求坐好，老師叫讀，叫寫，他也要跟著讀，跟著寫。平時(shí)再多教他讀書，沒想到他也能讀得很好，記得很好。還有，他寫字本來就很好，平時(shí)多夸夸他，他就更加努力了，他變得很愛寫字，也很認(rèn)真地寫字了。（

7、3）給孩子多一份關(guān)愛，讓身邊的人一起行動(dòng)起來。對(duì)于這種學(xué)生，家庭教育是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，我們一定要取得家長(zhǎng)的配合。但是有的家長(zhǎng)已經(jīng)對(duì)他的孩子失去了信心。我第一次去他家時(shí)，他爸爸就說了：只要他不犯什么大錯(cuò)誤，能安全讀完小學(xué)就可以了，而且算命的說了，他以后會(huì)變好的。我就對(duì)他說，要變好要從小就開始教育，不能等到大了再進(jìn)行教育，如果他這段時(shí)間犯大錯(cuò)誤了怎么辦？我們要防患于未然。并且告訴他，他的孩子這段時(shí)間表現(xiàn)得很不錯(cuò)，各方面也都有進(jìn)步，希望家長(zhǎng)在家可以多加教育。他的爸爸