小學(xué)生常見心理問題與對策

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1、小學(xué)生常見心理問題與對策海南省中學(xué)特級教師海南省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心辦公室副主任海南師范大學(xué)附屬中學(xué)心理健康教育中心主任李惠君2011年11月4日內(nèi)容提要簡介心理健康常識小學(xué)生常見心理問題類型簡介處理小學(xué)生心理問題的原則兩種常見心理問題處理策略心理健康常識心理學(xué)家統(tǒng)計出一個驚人的數(shù)字：在人群中，80%的人都在不同的年齡階段，甚至一生均存在不同程度的心理疾病，人格缺陷和習(xí)得性不良行為。——·心理醫(yī)生·1946年，國際心理衛(wèi)生大會對心理健康下的定義是：“心理健康是指在身體、智能，以及情感上能保持同他人

2、不相矛盾，并將個人心境發(fā)展成為最佳狀態(tài)。’’——健康=生理健康+心理健康+適應(yīng)良好1.馬斯洛·心理健康10條標準1．有充分的安全感；2．能充分了解自己，并能恰當?shù)卦u價自己的能力；3．生活理想和目標切合實際；4．不脫離周圍現(xiàn)實環(huán)境；5．能保持自身人格的完整與和諧；6．善于從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)；7．能保持適當和良好的人際關(guān)系；8．能適度地表達和控制自己的情緒；9．在集體允許的前提下，有限度地發(fā)揮自己的個性；10．能在社會規(guī)范的范圍內(nèi)，適度地滿足個人的基本需求。2.心理健康“灰色區(qū)”示意圖（中小學(xué)心理輔導(dǎo)實用理論與技

3、巧P68）各種非病理性精神痛苦之總和各種病理性精神痛苦之總和白黑純白淺灰深灰純黑人員：健康人格各種生活人際關(guān)各種變態(tài)人格與人格精神病患者自信心高系壓力而產(chǎn)生的異常與障礙之人適應(yīng)力強心理沖突服務(wù)心理咨詢員心理醫(yī)師精神病醫(yī)生人員：無需社會工作者心理門診大夫服務(wù)模式：無需咨詢心理學(xué)模式臨床心理學(xué)模式醫(yī)學(xué)模式3.異常心理判定標準內(nèi)省經(jīng)驗標準（依據(jù)當事人的體驗和觀察者的經(jīng)驗）統(tǒng)計學(xué)標準（對人們的心理特征進行測量的結(jié)果常常顯示常態(tài)分布，居中的大多數(shù)人屬于心理正常，而遠離中間的兩端被視為異常。）醫(yī)學(xué)標準（這種標準是將

4、心理變態(tài)當作軀體疾病一樣看待。如果一個人身上表現(xiàn)的某種心理現(xiàn)象或行為可以找到病理解剖或病理生理變化的依據(jù)，則認為此人有精神疾病）社會適應(yīng)標準（在正常情況下，人體維持著生理心理的平衡狀態(tài)，人能依照社會生活的需要適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境。因此，正常人的行為符合社會的準則，能根據(jù)社會要求和道規(guī)范行事，亦即其行為符合社會常模，是適應(yīng)性行為。如果由于器質(zhì)的或功能的缺陷或兩者兼而有之使得個體能力受損，不能按照社會認可的方式行事，致使其行為后果對本人或社會是不適應(yīng)的時候，則認為此人有心理異常。這里正常或異常主要是與社會常模

5、比較而言的。）4.學(xué)校心理健康教育（一）學(xué)校心理教育的含義學(xué)校心理教育是指教師根據(jù)學(xué)生生理、心理的發(fā)展特點，運用心理學(xué)的知識和技能，通過形式多樣的輔導(dǎo)活動，幫助學(xué)生了解自己、認識環(huán)境，克服學(xué)習(xí)、生活與人際關(guān)系中的問題及情感困擾，增強其社會適應(yīng)性，充分發(fā)揮個人潛能，促進學(xué)生身心全面、和諧發(fā)展。目前小學(xué)的心理健康教育基本上是由班主任負責(zé)實施?！裥W(xué)心理健康教育的任務(wù)（1）正確地認識自我。（2）合理表達情緒。（3）發(fā)展良好的人際關(guān)系。（4）熱愛學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)抱有興趣和好奇心，能在學(xué)習(xí)中體驗到成功。（動機、習(xí)慣、

6、技能）（5）適應(yīng)環(huán)境。（6）承受挫折。（7）獨立自主。（8）對需要心理干預(yù)的兒童提供幫助。一、小學(xué)生常見心理問題類型入學(xué)適應(yīng)問題學(xué)習(xí)心理問題自我評價偏差與性格心理問題情緒問題行為問題其他障礙●一年級學(xué)生心理健康輔導(dǎo)入學(xué)適應(yīng)教育學(xué)習(xí)規(guī)范指導(dǎo)●二年級學(xué)生心理健康輔導(dǎo)1、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣2、應(yīng)掌握的行為習(xí)慣不打擾別人外出應(yīng)注意的問題不說謊話●三年級學(xué)生心理健康輔導(dǎo)學(xué)習(xí)強化學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)注對新學(xué)段學(xué)習(xí)任務(wù)的適應(yīng)(比如作文)●四年級學(xué)生心理健康輔導(dǎo)1、學(xué)習(xí)(習(xí)慣、方法)2、生活（自理能力）自己的事自

7、己做容易受傷的年齡學(xué)會正確打扮自己●五年級學(xué)生心理健康輔導(dǎo)1、學(xué)習(xí)加強預(yù)習(xí)接觸自然、社會練習(xí)寫書信2、應(yīng)注意的問題完整地做一件事嘲弄人偷竊行為●六年級學(xué)生心理健康輔導(dǎo)1、學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率主動擴大知識面2、應(yīng)注意的問題學(xué)會合作承擔力所能及的責(zé)任耍心眼兒集體做壞事對過錯不宜公開張揚(一)入學(xué)適應(yīng)問題據(jù)聯(lián)合國衛(wèi)生教科文組織的一項調(diào)查表明，有40%的小學(xué)生入學(xué)后,有學(xué)習(xí)不適應(yīng)和社會適應(yīng)性嚴重不足問題。入學(xué)適應(yīng)問題表現(xiàn)學(xué)習(xí)時間的變化學(xué)習(xí)環(huán)境的變化規(guī)章制度的變化教學(xué)形式的變化教師風(fēng)

8、格的變化師生關(guān)系的變化學(xué)習(xí)要求的變化……入學(xué)適應(yīng)問題原因分析1.家庭因素父母教養(yǎng)方式家庭氣氛不健全家庭結(jié)構(gòu)2.學(xué)校因素3.學(xué)生自身因素身心發(fā)展不均衡心理發(fā)展不協(xié)調(diào)性格偏差入學(xué)適應(yīng)問題識別學(xué)業(yè)方面的成就能否達到適合于自己能力的水準.行為方面,能否遵守學(xué)校的規(guī)章制度.社會關(guān)系與人格方面,能否樂群,與老師同學(xué)友好相處.開學(xué)第一課:學(xué)會適應(yīng)新環(huán)境預(yù)防與正面教育為主。事先做好幼兒園與小學(xué)的銜接.開學(xué)第一周:主要任務(wù)是幫助孩子們熟悉學(xué)校環(huán)境,認識老師和