5、、題西林壁 教案

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1、大姚縣金碧中心學(xué)校剛誠片區(qū)標(biāo)桿教學(xué)語文教案設(shè)計科目語文教學(xué)內(nèi)容5、古詩兩首題西林壁課時1編號07年級四年級備課教師吳春麗備課組長簽名設(shè)計日期2011、9、20學(xué)習(xí)目標(biāo)（敘寫）1、有感情地朗讀古詩，背誦并默寫這首詩。２、能借助工具書和課后注釋理解詩句的意思。3、體會詩中所蘊(yùn)含的道理。重點難點1、理解詩意。2、體會詩中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備課件或小黑板。預(yù)習(xí)提綱：1、能正確誦讀古詩。2、想想詩題的意思。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。檢查預(yù)習(xí)。我們的祖國山河壯麗，風(fēng)景如畫。同學(xué)們游覽過哪些風(fēng)景名勝？（生自主發(fā)言）景色秀美、

2、山巒起伏的廬山，你游覽過嗎？今天，我們就隨著北宋詩人蘇軾一同到廬山一游（板書詩題），檢查預(yù)習(xí)：題西林壁的意思是什么？二、檢查預(yù)習(xí)三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分展示自我。（一）初讀古詩，理解詩意。1、自學(xué)指導(dǎo)（一）：有感情地朗讀這首詩，不會讀的字查字典，后看誰讀得正確、流利？借助工具書和課后的注釋，理解詩句意思?！　?、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組討論，教師巡視指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)情況。（1）指名讀，并評價誰讀得最好?！。?）選出讀得最好的賽讀。　(3)小組內(nèi)交流古詩詩意，看誰理解得最好？（4）交流詩意，教師作點撥

3、、訂正、補(bǔ)充。教學(xué)過程（二）體會詩中蘊(yùn)含的道理。1、自學(xué)指導(dǎo)（二）蘇軾站在不同的地方，從不同的角度觀察廬山，看到的景象各不同，這是為什呢？2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組討論，教師巡視指導(dǎo)。呢？再次品讀古詩，小組合作討論這首詩蘊(yùn)含著什么道理？主要從哪兩句種體現(xiàn)出來的？3、檢查自學(xué)、小組討論情況。（1）小組討論，組內(nèi)互相交流。(2)詩中哪兩句是解釋了從不同的角度觀察廬山，看到的景象各不同的原因？你從中體會到了什么道理？（“當(dāng)局者迷，旁觀者清”所以我們要想對事情有一個全面地了解，就要多聽一聽其他人的意見，不能片面地看問題。。）五、當(dāng)堂

4、訓(xùn)練1、背誦并默寫這首詩。2、解畫線字詞的意思，并理解詩意。不識廬山真面目，只緣身在此山中。3、你會講“盲人摸象”的故事嗎？這個故事告訴我們什么道理？六、反思小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（這首古詩，不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，更包含了“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的人生哲理。所以我們要想對事情有一個全面地了解，就要多聽一聽其他人的意見，不能片面地看問題。）七、板書設(shè)計。八、布置預(yù)習(xí)任務(wù)：通過工具書會正確誦讀《游山西村》教后反思