賣白菜教學(xué)反思

賣白菜教學(xué)反思

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1、賣白菜教學(xué)反思篇一:賣白菜教案2doc《賣白菜》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用整體感知的閱讀方法弄清故事情節(jié),把文章結(jié)構(gòu)與中心。2、反復(fù)閱讀分析,體會人物形象。3、學(xué)習(xí)人物描寫,尤其是個性化語言,細(xì)節(jié)性描寫和對比等刻畫人物形象的手法。教學(xué)重難點1、通過認(rèn)真閱讀反復(fù)體會,準(zhǔn)確把握人物形象,體會人物情感。2、學(xué)習(xí)人物描寫,尤其是運(yùn)用個性化語言和細(xì)節(jié)性描寫以及及對比等刻畫人物形象的手法。教學(xué)課時兩課時教學(xué)過程第一課時一、課前預(yù)期檢查通過預(yù)習(xí)檢查,落實下面內(nèi)容:1、通過對第一單元,第三單元和第四單元表達(dá)與交流

2、的閱讀和理解我們獲得哪些知識?(提問學(xué)生,并互相討論總結(jié))明確:具體人物描寫方法:語言描寫,動作描寫,心理描寫,神態(tài)描寫,外貌描寫,細(xì)節(jié)描寫等。在材料組織上要按照一定的順序,要選擇典型深刻的事件。抓住人物的特點和性格特征,關(guān)注關(guān)鍵的細(xì)節(jié)等。描寫是融入自己的感情。等等2、通過交互閱讀我們上一次完成的作文,我們發(fā)現(xiàn)那些問題?(讓學(xué)生自己總結(jié),教師適當(dāng)分析和引導(dǎo)讓學(xué)生清楚存在的問題)3、作家莫言和寫作背景明確:莫言,原名管謨業(yè),山東省高密縣大欄鄉(xiāng)一個農(nóng)民家庭。極左路線從50年代末期造成了農(nóng)村社會的普遍

3、貧困,他家是上中農(nóng)成分,連領(lǐng)救濟(jì)糧的資格都沒有。他曾在某一年的大年三十到別人家討餃子。經(jīng)濟(jì)上的貧困和政治上的歧視給他的少年生活留下了慘痛記憶,父親過于嚴(yán)厲的約束也使他備受壓抑。這種心理特征直接影響了他后來的小說創(chuàng)作。6歲進(jìn)校讀書,曾因罵老師是“奴隸主”受警告處分。小學(xué)三年級時讀了《林海雪原》、《青春之歌》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等作品,受到文學(xué)啟蒙。12歲時讀小學(xué)五年級,因“文革”爆發(fā)輟學(xué)回家,以放牛割草為業(yè),閑暇時讀《三國演義》、《水滸傳》,無書可讀時甚至讀《新華字典》。18歲時走后門到縣棉油廠

4、干臨時工。1976年8月參加解放軍來到渤海邊上,站崗之余依舊喂豬、種菜。1979年秋調(diào)至解放軍總參謀部,歷任保密員、政治教員、宣傳干事。1981年開始小說創(chuàng)作,發(fā)表處女作《春夜雨霏霏》。其中,《紅高粱》獲1985——1986全國優(yōu)秀中篇小說獎,并被改編成同名電影,在西柏林國際電影節(jié)獲“金熊獎”。2011年作品《蛙》獲得矛盾文學(xué)獎。2012年獲得諾貝爾文學(xué)獎二、導(dǎo)入新課,整體感知。(一)導(dǎo)入新課1、在老舍的筆下,我們感受到了母親的勤勞、堅強(qiáng),和對子女深沉的愛。我們也都深愛著我們的母親,如果讓你來描

5、繪出自己母親,你如何來表現(xiàn)?(提問學(xué)生,開放展開,讓學(xué)生自由充分地發(fā)掘自己的想象力)2、那么莫言是如何來展現(xiàn)自己的母親的呢?又將給我們帶來怎樣的心靈震撼?(二)整體感知閱讀全文回答下面幾個問題:(1)比較本文與老舍的《我的母親》有什么異同?明確:兩篇文章都是表現(xiàn)母親,都表現(xiàn)了母親偉大的形象和對母親的感激懷念之情。而在材料的選擇組織上《我的母親》是按時間順序回顧了母親的一生,突出敘述了母親的品格和對自己的影響。而本文是通過一個生活橫斷面也就是一個事件來集中對母親進(jìn)行細(xì)致描寫,體現(xiàn)母親的偉大。所以在

6、選材組材和使用的表達(dá)手法上兩文有著明顯的不同。(2)給全文劃分層次,并概括個段內(nèi)容。明確:開端(第1—9自然段):母親下決心賣掉白菜。發(fā)展(第10—25自然段):母子去集市賣白菜。結(jié)局(第26—30自然段):寫母親因“我”的過錯而流淚。3、通讀全文,說說作者主要寫了哪些事情?(課文圍繞賣白菜,寫了哪些人物之間的沖突?)明確:母親與“我”之間;“我”與老太太之間;母親與老太太之間。4、在這篇文章中的你讀到的主旨是什么?明確:通過賣白菜一事表現(xiàn)了母親堅強(qiáng)、善良、誠實的形象,以及自己讓母親失望的愧疚之

7、情。三、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們掌握了《賣白菜》結(jié)構(gòu)和主旨,還我通過比較我們學(xué)會了在表現(xiàn)人物時,可以根據(jù)自己表達(dá)的需要靈活地組織材料,選擇不同的角度。第二課時上一節(jié)課我們通過閱讀理清了文章的結(jié)構(gòu),掌握了文章的中心,也初步了解了描寫人物的方法,這節(jié)課我們將重點來體會莫言向我們展現(xiàn)了一個什么樣的母親?同時作者有時如何展現(xiàn)的?一、分析母親的人物形象(一)問題引導(dǎo),自主交流,教師引導(dǎo)1、認(rèn)真閱讀全文,勾劃出描寫母親的語句并旁注出自己的感受。2、與同學(xué)分享吸引的文字并交流理解。(充分調(diào)動學(xué)生參與,發(fā)

8、揮他們的積極性,培養(yǎng)思考分析能力與合作精神,適當(dāng)?shù)臅r候老師引導(dǎo))示例:(1)“母親苦著臉,心事重重地在屋子里走來走去,時而揭開炕席的一角,掀動幾下鋪炕的麥草,時而拉開那張老桌子的抽屜,扒拉幾下破布頭爛線團(tuán)。母親嘆息著,并不時把目光抬高,瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后,母親的目光鎖定在白菜上,端詳著,終于下了決心似的,叫著我的乳名,說??”①這段描寫刻畫了母親什么樣的心理變化?明確:猶豫不決——苦著臉、心事重重、時而揭開、掀動、時而拉開、扒拉無可奈何——嘆息、瞥一眼、鎖定、端詳痛下決心——終于下

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