淺談怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

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1、教學(xué)論文論文題目：淺談怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣姓名：米仁聰單位：中方縣花橋鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)科：數(shù)學(xué)詳細(xì)地址：湖南省中方縣花橋鎮(zhèn)中學(xué)聯(lián)系電話：13707453956郵編：418004淺談怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣中方縣花橋鎮(zhèn)中學(xué)米仁聰新課程標(biāo)準(zhǔn)改革正在全國各地如火如荼的進(jìn)行著，這實(shí)際上是對教師提出了更高的要求，學(xué)習(xí)的主人雖然是學(xué)生，但是教師的教學(xué)只有通過學(xué)生的學(xué)才能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。新課改提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，作為數(shù)學(xué)教師，我們堅巨又緊迫的任務(wù)就是如何引導(dǎo)學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但數(shù)學(xué)知識給人的感覺是抽象難懂、內(nèi)容枯燥無味，因而許多同學(xué)都“談數(shù)學(xué)色變”。愛因

2、斯坦說過，興趣是最好的老師。高明的教師之所以高明，就是善于激發(fā)學(xué)生的“興趣”，開啟“興趣”大門，從而形成強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。從我參加工作到現(xiàn)在已有二十七年，在平常的教學(xué)過程中和同學(xué)科的前輩老師交流過程中，關(guān)于怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)有我自己的感悟和理解，下面如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣方面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)以來的想法和體會：真情教學(xué)投通入真情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。作為一名教師，想要讓學(xué)生對自己的課產(chǎn)生濃厚興趣就應(yīng)該多投入真感情，做到處處關(guān)心每一個同學(xué)，特別是基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，更需要老師的關(guān)心和鼓勵。用教師自己對學(xué)生真切的愛建立起和諧的師生關(guān)系，慢慢讓學(xué)生喜歡上你

3、，進(jìn)而喜歡上你所上的這門學(xué)科，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣。在教學(xué)實(shí)踐中要充滿激情地上好每一堂課，讓學(xué)生從老師真切的愛中受到激勵，感到被關(guān)心，讓學(xué)生感到老師在期待他們，讓他們自己發(fā)自內(nèi)心的主動學(xué)習(xí)。同時，更要把愛灑在有學(xué)習(xí)困難和生活困難的學(xué)生身上，決不能戴有色眼鏡來看他們，要用公平與信任的目光期待著他們，啟發(fā)學(xué)生多去思考，引導(dǎo)他們思考每一個問題，使學(xué)生“親其師而信其道”，培養(yǎng)熱愛老師，熱愛數(shù)學(xué)的情感。我每天都要改作業(yè)，經(jīng)常都會收到很多小紙條，他們有的會向我咨詢學(xué)數(shù)學(xué)的竅門，有的會寫班上發(fā)生的新鮮事，有的會問候我的課余生活，還有的會寫他們在生活中遇到的

4、困惑，不管什么內(nèi)容的紙條我每張都會用心回，我寫一些簡單的道理加一點(diǎn)他們喜歡聽的話，然后還要鼓勵他們好好學(xué)習(xí)，慢慢的他們都有了進(jìn)步，有的進(jìn)步很大，看到他們進(jìn)步我感到很欣慰。幽默教學(xué)一個幽默的人很容易被周圍的人接受，幽默的事也是一樣。像數(shù)學(xué)這么抽象復(fù)雜學(xué)起來又枯燥無味的學(xué)科，就更需要添加幽默的元素來吸引學(xué)生。每個教師都會體會到，只要你一講課外話題，課堂里就安安靜靜的了，學(xué)生豎耳傾聽，足以說明學(xué)生對課堂外的事物更感興趣。因此這啟發(fā)我們數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)牡胤接哪换?，會收到意想不到的效果。記得在學(xué)習(xí)異分母分式的混合運(yùn)算的時候，這節(jié)知識簡單，但

5、是計算量大而且很繁瑣，需要學(xué)生非常細(xì)心的運(yùn)算。這是學(xué)生的致命弱點(diǎn)，往往在計算過程中丟了括號、字母的指數(shù)還有負(fù)號，我就經(jīng)常請學(xué)生上黑板做，當(dāng)他們犯這樣的錯誤的時候，我就說：某某同學(xué)走在路上把自己的胳膊或者耳朵什么的弄丟了，請大家?guī)退一貋?。全班同學(xué)在笑聲中找到了錯誤并給予了更正，這樣既可以讓他本人記住自己的錯誤，而且提醒了全班同學(xué)在計算過程中不要隨別落下該有的東西。后來在他們同學(xué)之間也開始交流用這樣話語指出別人的錯誤，這種方式既有幽默之處，又能讓犯錯誤的同學(xué)很樂意接受別人提出的意見。生活教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、在教學(xué)中，如果能聯(lián)系生活實(shí)際，尋找生活中的素材，將學(xué)生熟悉的蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)知識的生活實(shí)例引進(jìn)課堂，就能使學(xué)生親身體驗(yàn)到“數(shù)學(xué)就在自己身邊，身邊到處存在著數(shù)學(xué)問題”，從而有效地激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如學(xué)習(xí)了軸對稱圖形和中心對稱圖形之后，讓學(xué)生回家去觀察自己家里的家具，看看那些屬于軸對稱圖形，哪些屬于中心對稱圖形，然后量量它們的長寬高分別是多少，讓學(xué)生為自家的家具制造防塵罩，算算需要多少材料。又如，學(xué)習(xí)眾數(shù)和中位數(shù)后，可以讓學(xué)生算算全班同學(xué)身高的眾數(shù)和中位數(shù)。還有我印象最深刻的是在講頻數(shù)與頻率的時候，有個拋硬幣的實(shí)驗(yàn)，要計算在一定次數(shù)的試驗(yàn)中硬幣正面朝上

7、的頻數(shù)，我就特意課前準(zhǔn)備了硬幣，讓學(xué)生在課堂中拋硬幣，結(jié)果學(xué)生非常樂意參與這樣的實(shí)驗(yàn)，而且很容易很快樂地就學(xué)會了當(dāng)堂課的知識。學(xué)生通過親身經(jīng)歷之后，感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，身邊到處都有數(shù)學(xué)。而且體會到計算在生活中的運(yùn)用，長此以往不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決實(shí)際問題的能力，并提高學(xué)生綜合利用數(shù)學(xué)知識的能力。動手教學(xué)現(xiàn)在新課改特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生，學(xué)生要主動參與學(xué)習(xí)，而不是老師強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，所以如果有合適的課堂題材，我們老師應(yīng)該積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動參與進(jìn)來，讓他們在動手動腦的過程中獲取知識，感受獲得知識的

8、過程。通過學(xué)生動手實(shí)踐將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，在實(shí)際生活中應(yīng)用，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)的理解，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀