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《第一單元·信息窗3 四則混合運算》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、示范課信息窗三四則混合運算教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第10-13頁。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合現(xiàn)實情景，掌握有除法的四則混合運算順序，在解決問題的過程中，初步學(xué)會分析問題的方法，體驗解決問題策略的多樣化。2、在進行較復(fù)雜計算的過程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點難點四則混合運算的順序教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。上一節(jié)課我們一起去做了采訪，這是小記者在采訪的過程中記錄下的一段畫面（兩幅圖分別呈現(xiàn)了果凍和梨糕的包裝流水線），本節(jié)課我們就一起來看看果凍和梨糕的制作過程，好嗎？請你仔細(xì)觀察，他
2、們都帶來了那些信息呢？7學(xué)生看圖：從圖中了解到了哪些信息呢？你能根據(jù)提供的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生各抒己見，教師有選擇的記錄信息）[設(shè)計意圖]同過師生談話喚起學(xué)生對已有生活經(jīng)驗的回憶，使學(xué)生帶著農(nóng)厚的學(xué)習(xí)興趣去發(fā)現(xiàn)信息、提出問題。二、合作探究，解決問題。1.解決第一個教學(xué)紅點：（1）有960個果凍，2個果凍裝一包，4包裝一盒，可以裝多少盒？你想怎樣做？先在小組內(nèi)說說自己的想法？再全班交流：（2）教師：引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的策略，通過交流理清思路，學(xué)生列出算式。學(xué)生可以列出分布算式，也可以列出綜合算式。先算裝多少包，再算裝多少
3、盒。960÷2＝480（包）480÷4＝120（盒）（3）引出連除算式后，引導(dǎo)學(xué)生明確每一步的意義。結(jié)合分布算式理解綜合算式的運算順序。960÷2÷4（4）也可先算一盒裝多少個，再算可以裝多少盒。960÷（2×4）（5）教師小結(jié)2.解決第二教學(xué)紅點：一堆梨糕有320片，另一堆有520片，4片梨糕裝一包，一共可以裝多少包？7請學(xué)生列式，獨立算出結(jié)果，小組交流說說自己的想法。3.教師小結(jié)。[設(shè)計意圖]教師組織學(xué)生匯報交流，要求學(xué)生能說出自己的分析思路，逐步訓(xùn)練學(xué)生有條理的分析問題，為學(xué)生提供了充分展示自己的機會，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識
4、。三、拓展應(yīng)用，課外延伸。1.自主練習(xí)1學(xué)生獨立審題，弄清題目意思，讓學(xué)生明白每一步計算的含義，做后集體訂正。2.自主練習(xí)2（1）指名讀題，說說你從圖上知道了什么？（2）你想怎樣做？（3）指名說說表格中的每個數(shù)字的含義后，學(xué)生獨立完成表格，（4）全班集體訂正3、自主練習(xí)3：先說運算順序，再計算。請學(xué)生明確題意：510÷5÷2639÷3+48360÷（2×3）（910-485）÷5436-360÷4380÷（132-127）學(xué)生說說每道題的運算順序。7學(xué)生計算，集體訂正[設(shè)計意圖]充分挖掘課本提供的教學(xué)資源，放手讓學(xué)生自己思考，
5、交流思路，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題，解決問題，積極地運用數(shù)學(xué)知識的能力。同時，在解決問題過程中，進一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的、有價值的，數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們身邊時時處處都有數(shù)學(xué)知識。四、回顧整理，總結(jié)本課通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？7第二課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們在叮當(dāng)貓的帶領(lǐng)下采訪了果品包裝車間，學(xué)會了含有除法的四則混合運算?，F(xiàn)在，讓我們一起去看看大雄在家做什么呢？（課件展示：大雄在愁眉苦臉的做作業(yè)。）原來，叮當(dāng)貓給大雄出了三組闖關(guān)題，如果大雄都做對的話就帶他坐“時光穿梭機”和我們一起去采訪果蔬會。唉！看他
6、愁眉苦臉的樣子，讓我們做做好事，一起來幫幫他好嗎？[設(shè)計意圖]《叮當(dāng)貓》是學(xué)生喜愛的動畫片之一，以其作為情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的欲望，并激起學(xué)生積極幫助別人的熱情。二、分層練習(xí)，合作探究讓我們一起看看叮當(dāng)貓給大雄出了哪三組闖關(guān)題。1、課件出示大雄做的第一組題：（1）380-360÷4360÷（2×3）＝20÷4＝360÷5＝5＝72（2）讓我們一起看看，大雄做對了嗎？錯在哪了？[設(shè)計意圖]7讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固混合運算的順序，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)做題的好習(xí)慣。2、課件出示第二組題：自主練習(xí)4、5、10題（1）讓我們一起小組合作
7、幫助大雄過第二關(guān)，好嗎？（2）小組合作，獨立完成。（3）全班交流，你是怎樣想的？為什么這樣做？注重讓學(xué)生交流思想和策略，逐步提高學(xué)生解決問題的能力。3、課件出示第三組題：自主練習(xí)8.11題（1）同學(xué)們的小組合作非常有成效，讓我們接著闖第三關(guān)。（2）第8、11題，主要是訓(xùn)練學(xué)生解決問題策略的題。學(xué)生先自己讀題，充分了解圖意后在解決問題。（3）你有什么好的方法嗎？小組之間交流一下。[設(shè)計意圖]利用“幫助大雄闖關(guān)”作為練習(xí)題的情景串更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。練習(xí)題的設(shè)計由淺入深，迎合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。三、拓展延伸叮當(dāng)貓想難住大雄
8、的題目被我們?nèi)聝上戮徒鉀Q了，沒想到我們同學(xué)這么聰明吧。瞧！叮當(dāng)貓不服氣了，又給我們出了一道難題。（課件出示叮當(dāng)貓與自主練習(xí)*12題）你們有辦法解決這道題嗎？（機動題目，可放在課后完成。）四、課堂小結(jié)7大雄在我們的幫助下如愿以償?shù)娜ゲ稍L果蔬會了。在這里你有什么話想對大雄說嗎？
