如何讓學生感受快樂體育

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1、如何讓學生感受快樂體育???????隨著課程改革的深入，體育與健康課程正從育體向育人有機結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變，作為體育教師我們一直在積極摸索、思考,自己應定位在一個什么樣的角色,怎樣讓學生學得更加快樂,一直是體育教學工作中一個聚焦話題.在我們的生活中常?？梢钥吹竭@樣一些場景：一群群的孩子在籃球場上、足球場上盡情地享受，他們忘記了時間的飛逝，體味著體育運動帶給他們的樂趣。這說明了我們的學生都喜愛體育運動，都喜歡陶醉在體育的樂趣中。再回過頭來看一看發(fā)生在我們體育課上的一些場景：當體育老師公布這節(jié)體育課學習籃球技術(shù)時，學生都在下面小聲地說“讓我們自己玩吧”，因為通常這種課上都會安排一

2、系列技術(shù)練習，學生的發(fā)揮空間甚少。在進行“跑”的各項學習的時候，學生的反映會覺得更加無聊。他們在這種體育課上根本享受不到體育的“快樂”，只有自由活動的時候才感到興致盎然，與體育課“健康第一”的指導思想和快樂體育的根本目標相去甚遠。本著“健康第一”的指導思想，重視學生的健康意識，合作意識，對于同一教學目標，教材內(nèi)容，采用新穎獨特的教法，形式多樣的教學手段，使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容通過生動活潑的教學形式，使整個教學過程充滿快樂，愉快和諧的情感與氣氛，充分照顧到學生的興趣愛好和滿足學生的需要，即要讓學生喜歡學，樂于，又讓他們知道學習的目的和意義，自覺主動地發(fā)展體育能力和個性，增

3、強體力智力，培養(yǎng)好和思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣?？鞓敷w育就愚教于樂，在教學實踐中我們應走進學生心靈，尊重學生的選擇。在教學指導思想上，主張以育人為出發(fā)點和歸宿，面向終身體育，從情感教學入手，強調(diào)樂學、勤學，育體和育心相結(jié)合。在教與學的關(guān)系上，強調(diào)學生是主體，教師是主導，二者相結(jié)合。在教學結(jié)構(gòu)上，主張教學活動是認知、情感、行為的統(tǒng)一。強調(diào)體育教學應是融知識、情感與身體發(fā)展為一體的三維結(jié)構(gòu)。在教法上，主張啟發(fā)式的創(chuàng)造教學，強調(diào)教法的多樣性和學法的實效性。在教學組織上，主張嚴密的課堂紀律與生動活潑的教學氛圍相結(jié)合，強調(diào)信息的多向交流與教學環(huán)境的優(yōu)化。體育

4、教師不再是消極地扮演教材的執(zhí)行者的角色，而是一個新課程的設(shè)計者，體育教師不應是一個只懂得如何教人運動的教練員，更應該是一個具備現(xiàn)代化觀念和教育素養(yǎng)，知道如何進行課程建設(shè)以及如何運用體育教學方法促進學生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。快樂體育改變了體育教學中單純對學生傳授知識技能、發(fā)展體力的身體教育觀念，倡導從情感入手，在發(fā)展體力的同時進行知情意并重的人格教育。改變了體育教學中教師強制灌輸，學生機械再現(xiàn)的教學方法，倡導以教師為主導、學生為主體和啟發(fā)式的教法與發(fā)現(xiàn)式的學法。改變了在體育教學中學生被動學的局面，倡導學生主動地、愉快地學習。快樂體育在教育論上，是以情感教學理論為基礎(chǔ)，認為

5、情感是知識向智力轉(zhuǎn)化的動力，是聯(lián)系教師和學生的橋梁，是人格發(fā)展的有機組成部分。“體育是滿足人類個體及社會的物質(zhì)需要和精神需要的一種實踐活動”（馬克思語）。因此，體育教學活動必須以學生的自覺、主動為前提才可能取得成效。強調(diào)將肉體上的苦轉(zhuǎn)化為情感上的樂，這就是“以苦為樂，樂在其中”。在意志上主張勤學，反對怠學。?我在實踐教學中，讓學生自信地想，大膽地說，給他們一片自由的天空，經(jīng)常進行師生互動，通過讓學生做小老師，喊口令，做示范，老師可以到學生中間充當他們的一員，學生的主體地位正在凸顯，成為課堂學習的主人。在教學方法上我們應采用符合學生身心特點，學生能接受具有有效激發(fā)，調(diào)動學生

6、積極性的教學方法，勇于突破以往教法的框框。如我在做準備活動的時候，采用輪流選擇一學生帶隊，并組織全班做好帶隊同學自編的徒手操，讓全班同學一起喊口令，即整齊又使學生易于集中注意力，為學好下一環(huán)節(jié)做好準備。在激發(fā)學生興趣上可采用“興趣導練法”“競賽法”“自主練習法”“啟發(fā)法”等，使學生愛上學習項目；在教學形式上應采用簡化的、寬松的、民主的教學組織形式，充分發(fā)揮學生和主體作用，使學生在愉快和諧的課堂氛圍是進行學習，如在學習廣播操時，我在教完兩遍后，給我5分鐘和自由時間讓學生討論互相學習，度學會本節(jié)，再進行統(tǒng)一練習，這種形式讓學生記憶較深刻學會快不易忘記，在進行游戲競賽時，允許學

7、生進行大聲加油，充分調(diào)動學生的興趣?？鞓敷w育簡而言之就是教育藝術(shù)的最高境界，也是成功教育的必由之路。徹底的摒棄了以前我國基礎(chǔ)教育課程中存在的“學科中心論”的教學模式，更為充分地突出了教學中心是學生這一主體,其要求同素質(zhì)教育的理念要求是一致的，即：將“以書本為中心、以教師為中心、以課堂為中心”轉(zhuǎn)向以學生發(fā)展為中心。讓學生喜歡學、樂于學，讓他們享受到體育的快樂，讓他們的臉上升起了太陽。