研究成果的表述

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1、第八講研究報(bào)告的撰寫一、研究報(bào)告概述（一）?什么是研究報(bào)告1、?撰寫研究報(bào)告的意義2、研究報(bào)告的特點(diǎn)3、研究報(bào)告的類型理論性研究報(bào)告文獻(xiàn)性研究報(bào)告實(shí)證性研究報(bào)告（調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告、綜合性研究報(bào)告）（二）撰寫研究報(bào)告的基本要求前提基礎(chǔ)選題策略（1）懷疑策略，從對(duì)立面找切口（2）移位策略，轉(zhuǎn)換角度找切口（3）解剖策略，深入分析找切口（4）遷移策略，交叉移植找切口（5)求新策略，在不詳中找切口一、研究報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)封面、標(biāo)題、署名、摘要、關(guān)鍵詞、正文（含結(jié)尾）、致謝、注釋、參考文獻(xiàn)、附錄（一）前置部分1、封面（略）

2、2、標(biāo)題（1）標(biāo)題寫法的常見(jiàn)形式1)解釋課題的實(shí)質(zhì)式：觀點(diǎn)“美育與素質(zhì)教育關(guān)系論”（交待論文的范圍）－“美育：素質(zhì)教育發(fā)展的突破口”－“美育：素質(zhì)教育發(fā)展的突破與超越”（揭示了課題的實(shí)質(zhì)）“教法反思：傳統(tǒng)與變革的觀點(diǎn)”“正確的辦學(xué)理念是辦學(xué)成功的根本”2)交代內(nèi)容范圍式《論知識(shí)的性質(zhì)與教學(xué)》3)提問(wèn)式分層次教學(xué)是最佳的教學(xué)改革方案嗎？4）判斷句式人格素質(zhì)的培養(yǎng)是教育現(xiàn)代化的核心5）用形象化的句式談心－溝通師生感情的“紐帶”6）副標(biāo)題式潛移默化，環(huán)境育人－素質(zhì)教育中的校園文化特長(zhǎng)切入，嘗試進(jìn)步－農(nóng)村中學(xué)后進(jìn)生狀況分析與教育對(duì)策

3、（2）標(biāo)題的要求有創(chuàng)意、醒目；簡(jiǎn)明，達(dá)意；便于分類（體現(xiàn)專業(yè)方向或論文領(lǐng)域）3、署名4、序或前言（并非必要）5、摘要（內(nèi)容提要）（Abstract）論文內(nèi)容的簡(jiǎn)短陳述字?jǐn)?shù)獨(dú)立性和自含性6、關(guān)鍵詞(Keyword)（1）規(guī)范、科學(xué)的科學(xué)名詞，反映其內(nèi)容和主題（2）3-8個(gè)7、目次頁(yè)其他（如插圖、附表清單等）（一）主體部分1、引言2、正文3、結(jié)論4、引文注釋與參考文獻(xiàn)（1）引文（代替、說(shuō)明、輔助思想的表達(dá)）1)引文的類型A、引用關(guān)鍵詞：“善教”（用引號(hào)，不加標(biāo)點(diǎn)）B、引用原文：a、“行中引”完整“……。、？、！”不完整“……”，

4、b、“提行引”C、引用原意2)引文的要求精確；完整；貫通（2）注釋1)引文出處注頁(yè)注每頁(yè)單獨(dú)編號(hào)，引文上端表出①等頁(yè)面下方具體注明：作者：《》，出版單位，版本，頁(yè)數(shù)尾注全文統(tǒng)一編號(hào)2)作者注3)參考文獻(xiàn)一、哲理型論文的撰寫（一）撰寫提綱的擬定題目（標(biāo)題）基本論點(diǎn)內(nèi)容提要大項(xiàng)目（上位論點(diǎn)，大段段旨）中項(xiàng)目（下位論點(diǎn)，段旨）小項(xiàng)目（段中的一個(gè)材料）我國(guó)慣用的系統(tǒng)如下題目：大項(xiàng)目：一、二、三、中項(xiàng)目：（一）（二）（三）小項(xiàng)目：1、2、3、（1)（2)（3)國(guó)際上慣用的點(diǎn)系統(tǒng)如下1．2．3.1.11.21.32.12.22.3案例《

5、論教師美》一文詳細(xì)提綱一、引言（一）提出中心論點(diǎn)（二）說(shuō)明寫作意圖二、本體（一）知識(shí)美－教師美的基礎(chǔ)1、學(xué)科知識(shí)“精通美”－教師有效教學(xué)的基本保證2、文化素養(yǎng)“全面美”－教師出色完成教育工作的必要條件（二）人格美－教師美的核心1、教師人對(duì)學(xué)生人格形成的榜樣示范2、教師人對(duì)學(xué)生人格形成的遷移（三）能力美－教師美的保障1、機(jī)智美－2、表達(dá)美3、節(jié)奏美4、風(fēng)格美（四）形象美－教師美的外在因素1、2、3、三、結(jié)論（一）闡述教師美的體驗(yàn)（二）呼應(yīng)開頭的引言（一）哲理型論文構(gòu)成的基本型1、緒論1.1緒論的內(nèi)容（1）明研究這一課題的目的、

6、理由與意義（2）對(duì)這一課題研究的歷史簡(jiǎn)要回顧（3）扼要、概括地介紹論述的內(nèi)容或提示論述問(wèn)題的結(jié)論（4）明作者論證這一問(wèn)題，將要使用的方法（5）提出問(wèn)題，表明作者的見(jiàn)解和觀點(diǎn)1.2緒論的要求：簡(jiǎn)明扼要2、本論2.1本論的寫作安排并列式、推進(jìn)式、并列與推進(jìn)結(jié)合式《素質(zhì)教育中的幾個(gè)誤區(qū)》（并列式）推進(jìn)式《著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變－關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的若干問(wèn)題》混合式：2.2本論的寫作要求：嚴(yán)密的邏輯性（論點(diǎn)與論據(jù)、先后次序）3、結(jié)論結(jié)論性意見(jiàn)、探索性意見(jiàn)、解決相關(guān)問(wèn)題的某種設(shè)想（一）哲理型論文常見(jiàn)的幾種結(jié)構(gòu)形式1、總提分述式先提出中心

7、論點(diǎn)，然后分別從幾個(gè)方面去論證論點(diǎn)，闡明中心論點(diǎn)2、先分后總式3、總分總式4、散述式5、推進(jìn)式各段之間所表達(dá)的意思要有內(nèi)在聯(lián)系（四）論證方法事實(shí)論證理論論證類比論證因果論證比喻論證對(duì)比論證分層論證層次論證反面論證引申論證（五）注意事項(xiàng)1、檢查提綱2、執(zhí)筆順序3、重新考慮提綱4、執(zhí)筆中斷時(shí)注意的問(wèn)題5、構(gòu)段統(tǒng)一、完整；長(zhǎng)短適度；各段之間所表達(dá)的意思要有內(nèi)在聯(lián)系四、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的撰寫（一）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的特點(diǎn)1、實(shí)踐性2、概括性3、規(guī)律性4、指導(dǎo)性（二）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的表達(dá)形式1、描述性寫法重“經(jīng)”輕“驗(yàn)”2、概括性寫法，輕“經(jīng)”重“驗(yàn)”3、論

8、述性寫法，超出具體的“經(jīng)”“驗(yàn)”五、研究報(bào)告的常見(jiàn)病例與修改（一）修改的意義（二）常見(jiàn)病例與修改1、標(biāo)題的修改對(duì)義務(wù)教育階段考試改革的思考淺談跳高教學(xué)步驟的模式設(shè)計(jì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)訓(xùn)練與素質(zhì)教育校長(zhǎng)在學(xué)校管理中的重要作用師范者，學(xué)高為師，身正為范也信息化語(yǔ)句教學(xué)芻議中學(xué)說(shuō)話教學(xué)的現(xiàn)狀及其對(duì)策淺談?wù)Z