分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí).doc

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí).doc

ID:37441845

大小:19.65 KB

頁(yè)數(shù):6頁(yè)

時(shí)間:2019-05-23

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí).doc_第1頁(yè)
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí).doc_第2頁(yè)
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí).doc_第3頁(yè)
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí).doc_第4頁(yè)
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí).doc_第5頁(yè)
資源描述:

《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí).doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)《認(rèn)識(shí)幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)P91-93《認(rèn)識(shí)幾分之一》。教學(xué)目標(biāo):一、知識(shí)與技能1通過創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉的生活事例和直觀圖形的探討和研究,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,建立分?jǐn)?shù)的初步概念,會(huì)讀、寫幾分之一。2能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。二、過程與方法1通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、動(dòng)手操作能力,使學(xué)生的思維得到發(fā)展。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1使學(xué)生在討論、交流的學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗(yàn),探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。2在觀察比較、動(dòng)手操作中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神,感

2、知數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn):理解幾分之一的具體含義,建立分?jǐn)?shù)的初步概念,并能借助實(shí)物或圖形比較兩個(gè)分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn):形成“幾分之一”的表象,會(huì)比較兩個(gè)分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)法、演示法、探究法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、圓形、正方形、長(zhǎng)方形紙片教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入1)師:同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?今天老師就給你們帶來一段關(guān)于《西游記》的小故事。大家都知道唐僧師徒四人去西天取經(jīng),有一天啊,他們路過一片桃園,這時(shí)火眼金睛的孫悟空大喊到:“哇!好大的桃子啊!”好吃的豬八戒看著又大又紅的桃子饞的直流口水,他忍不住問師傅

3、:“師傅,可以摘桃子吃嗎?”師傅說:“吃桃子可以,不過我得先考考你!”悟空和八戒不假思索的說:“沒問題!”師傅問:“假如摘了四個(gè)桃子,平均分給你們倆,每人得幾個(gè)?請(qǐng)寫下這個(gè)數(shù)。”八戒說:“這太簡(jiǎn)單了!”提筆就寫了個(gè)2。師傅接著問:“假如摘了兩個(gè)桃子,平均分給你們倆,每人得幾個(gè)?請(qǐng)寫下這個(gè)數(shù)?!蔽蚩帐挚欤樖謱懴铝恕?”。師傅不緊不慢的說:“那假如只摘得一個(gè)桃子,要把這一個(gè)桃子平均分給你們倆,每人得幾個(gè)?該怎么寫呢?”半個(gè),可是半個(gè)用一個(gè)數(shù)怎么表示呢?這兄弟倆你看我,我看你,不知所措。2)師:同學(xué)們,你們會(huì)嗎?你能幫孫悟空,豬八戒這個(gè)忙嗎?哈哈,今天老師還特別請(qǐng)來一位新朋友一起來解決這個(gè)難題。

4、它就是——分?jǐn)?shù)。今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)——幾分之一(板書課題)二、探索交流,解決問題(一),課件出示大桃子圖,認(rèn)識(shí)1/2,會(huì)寫會(huì)讀1/2。1、討論:把一個(gè)桃子平均分成兩份,應(yīng)該怎樣分?學(xué)生小組合作,展開討論(課件演示,突出每一份同樣多。)教師板書:平均分  2、思考:把一個(gè)桃子平均分成了兩份,這一份就是這個(gè)桃子的一半,它就可以用哪個(gè)數(shù)來表示呢?(引出“二分之一”)3、介紹“二分之一”的寫法、各部分的名稱及讀法。在寫分?jǐn)?shù)的時(shí)候,要先寫分?jǐn)?shù)線再寫分母最后寫分子;讀的時(shí)候,先讀分母再讀分子?! 。?、得出結(jié)論:把一個(gè)桃子平均分成了兩份,每份都是它的1/2。(讓學(xué)生完整地說一說。)還能把什么物

5、體平均分,表示出它的1/2?(二)進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)1、師:剛才呀,我們通過平均分成了兩份,認(rèn)識(shí)了二分之一。瞧,老師這里有一張長(zhǎng)形紙,這張長(zhǎng)方形紙的二分之一怎么來表示呢?(對(duì)折)有的同學(xué)已經(jīng)知道了,真聰明。先不忙,聽好要求:拿一張長(zhǎng)方形紙,折一折,涂色表示它的二分之一,生動(dòng)手操作。師:同學(xué)們,折完了嗎?舉起來給老師看看,誰來展示一下你的作品。還有不同的折法嗎?展示其他同學(xué)不同的折法。師:看來呀,一張長(zhǎng)方形的紙,既可以橫著對(duì)折,也可以豎著對(duì)折,還可以怎么對(duì)折?(斜著)多聰明的折法。2、師:這三種折法各不相同,那你有沒有發(fā)現(xiàn)它們之間有什么共同的地方?誰來說說,(都是長(zhǎng)方形,都是表示二分之一)3,練習(xí)

6、:老師這里有一個(gè)月餅,你覺得它能用二分之一表示嗎?說說理由(課件出示)4,出示課件:把一個(gè)蛋糕平均分成三份,每份是它的()分之一,寫作()。5,分?jǐn)?shù)的寫法和讀法:師小結(jié):像二分之一,三分之一,這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。那怎么寫和讀呢。我們一起來了解一下。分?jǐn)?shù)有包括:分?jǐn)?shù)線,分子,分母分?jǐn)?shù)的寫法:先寫分?jǐn)?shù)線,再寫分母,最后寫分子。6,欣賞各國(guó)國(guó)旗師:現(xiàn)在我們來欣賞一些國(guó)家的國(guó)旗,因?yàn)檫@些國(guó)旗與分?jǐn)?shù)交上了朋友呢!學(xué)生欣賞各國(guó)國(guó)旗。三,鞏固練習(xí)1,動(dòng)手折出一個(gè)正方形的四分之一。師:那怎樣表示出一個(gè)正方形的四分之一。請(qǐng)同學(xué)們拿出正方形紙片試著表示出這個(gè)正方形的四分之一。用你喜歡的顏色涂出來。展示學(xué)生成果。2

7、,練習(xí)1)、看圖估一估,填上合適的數(shù)。2)、判斷題3),下列圖形中涂色部分的表示方法對(duì)嗎?4)用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的紅色部分。5)下面圖形的陰影部分表示幾分之幾?四,生活中有那些地方可以用分?jǐn)?shù)表示呢?讓我們一起走進(jìn)生活,尋找分?jǐn)?shù)!學(xué)生欣賞課件。五,回顧整理,反思提升。師:本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?1、要得到一個(gè)分?jǐn)?shù),必須平均分。2、把一個(gè)物體(圖形)平均分成幾份,每份就是它的幾分之一。3、分?jǐn)?shù)的寫法、讀法及各部

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無此問題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。