如何培養(yǎng)聾校學生的說話能力

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1、臨汾市特殊教育學校如何培養(yǎng)聾校學生的說話能力如何培養(yǎng)聾校學生的說話能力葉圣陶先生曾說過“說話訓(xùn)練是開啟學生智慧的大門，是引導(dǎo)學生發(fā)表之欲的樞紐?！笨梢姡f話能力是學生應(yīng)該具備的基本能力。那么，在特殊教育學校怎么才能讓學生說話（包括用手語表達）呢？我個人認為，學生所在年級不同，培養(yǎng)的方法也有所不同。低年級如何培養(yǎng)學生的說話能力？一、激勵說話法。如：師：小朋友你們愛吃蘋果嗎？請舉手回答（老師手里拿著一個蘋果）生：愛。師：把句子說完整。誰愛吃什么？生：我愛吃蘋果。師：這個蘋果是什么樣子？生：又大又圓。師：蘋果是什么顏色？生：紅紅的。師：蘋果的味道怎么樣？（可以再讓學

2、生嘗嘗）5臨汾市特殊教育學校如何培養(yǎng)聾校學生的說話能力生：甜甜的。師：（你說得真棒）誰能把剛才說的話連起來說說？生：我愛吃甜甜的又大又圓的紅蘋果。這樣，我讓每個學生都去說，并給予適當?shù)奶崾竞凸膭?，不敢說話的學生也愛說了，訓(xùn)練效果很好。二、情景練習法。布魯納說過：“學習的最好刺激是對所學材料的興趣?！币箤W生愿學、樂說，首先要調(diào)動學生的學習興趣，這對低年級學生來說非常重要。我們有了學生樂于說的內(nèi)容，還需要學生樂于說的形式。心理學的研究告訴我們，客觀刺激物越新奇，就越能使大腦形成興奮中心，注意力高度集中，思維也就積極活躍，內(nèi)部語言也就隨之發(fā)展，由此推動口頭言語和書

3、面言語的發(fā)展過程。根據(jù)聾啞兒童的特征，讓學生親身感受、感知具體事物，練習說話難度就會降低。比如：在下雪天，組織學生堆雪人，打雪仗，學生興趣十分濃厚，引導(dǎo)活動后，及時組織學生進行說話訓(xùn)練，學生爭先恐后，暢所欲言，達到了事半功倍的效果。三、模仿說話法。5臨汾市特殊教育學校如何培養(yǎng)聾校學生的說話能力根據(jù)低年級學生模仿的特點，讓學生聽（看）一句話，然后復(fù)述。引導(dǎo)學生只有集中注意力聽（看），才能正確復(fù)述。為了激發(fā)學生說話興趣，可以通過看電視進行說話訓(xùn)練。中高年級如何培養(yǎng)學生的說話能力呢？我認為：一、教師引導(dǎo)觀察、指導(dǎo)說話。一次上作文寫片段課，我手捧一只玩具猴子走進教室。

4、同學們被猴子的可愛逗笑了。我隨機導(dǎo)說：同學們，這只猴子可愛嗎？“可愛！”同學們伸出大拇指?！澳膬嚎蓯郏俊蔽易穯柕?。同學們你一言，我一語的談開了，相互交流，有的說它這一點可愛，有的說它那一點逗人，大家興趣非常高，從猴子的外形特點進行說話比賽非常成功。二、設(shè)置情景自由練習說話。每一個課堂就是一個語言訓(xùn)練的實驗室，教師為學生設(shè)置了情景，就會激發(fā)學生說話的積極性，從而受到說話的訓(xùn)練。如：在每周的班會課上，我都會讓每個學生自己一周來干了什么，學到了什么，自己以后應(yīng)該怎么樣等等，學生們個個暢所欲言，說得有滋有味，有的說得眉飛色舞。三、學生即興演講。5臨汾市特殊教育學校如何

5、培養(yǎng)聾校學生的說話能力即興就是提前有準備，在規(guī)定時間里完成演講。這種形式的訓(xùn)練，可培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力和迅速選材能力。我在開學初成立班委會前，開展了競選活動。每人準備十分鐘，接著輪流上臺演講。內(nèi)容是你能當什么樣的干部，如何使班級在各方面有進步，時間三分鐘，這樣訓(xùn)練，學生中幾個能說成一段通順的話的同學就脫穎而出了，另外幾個也能用手語斷斷續(xù)續(xù)的表達出來，又達到了訓(xùn)練說話的目的。四、口頭作文。在中高年級中開展口頭作文，是鍛煉學生說話的較好機會，我在口頭作文中，提前公布訓(xùn)練內(nèi)容，如寫人、記事、寫物，記一次活動等。先讓學生圍繞一個中心思考，同座位的兩個同學說說“悄悄話”，

6、相互啟發(fā)與交流，然后主動口頭作文，個個爭相表達。同時，以鼓勵為主，讓他們自由聯(lián)想，讓學生沒有思想壓力，輕輕松松進行說話，人人說得頭頭是道，個個昕（看）得津津有味。既培養(yǎng)了口頭表達能力，又培養(yǎng)了記憶思維能力，還減輕了學生課業(yè)負擔，學生的作文水平也逐步提高了，說活能力也得到了強化訓(xùn)練。5臨汾市特殊教育學校如何培養(yǎng)聾校學生的說話能力總之，說話和讀寫訓(xùn)練一樣，說話能力的培養(yǎng)，只能循序漸進。在語言訓(xùn)練活動中，主要體現(xiàn)丁說話的流暢性，條理性和應(yīng)變性，而這些綜合能力是交叉體現(xiàn)在說話中。在全面推進素質(zhì)教育的今天，在說話能力培養(yǎng)中，要采用多種形式的訓(xùn)練，因材施教，靈活運用，并做

7、到及時反饋、矯正，以達到最佳的訓(xùn)練效果，學生的說話能力一定會有很大的提高。5