小班科學(xué)活動(dòng)案例《玩水》

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1、小班科學(xué)《玩水》活動(dòng)案例山西省介休市龍鳳鎮(zhèn)中心幼兒園鄧英姿活動(dòng)背景本活動(dòng)內(nèi)容的選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，符合幼兒的興趣愛好。小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了“玩”是本次活動(dòng)的關(guān)鍵，整個(gè)活動(dòng)過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。在玩水中幼兒不僅能充分享受玩水的樂趣，而且能擴(kuò)大幼兒的知識面，為了徹底滿住孩子們的好奇心，激發(fā)幼兒對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此我設(shè)計(jì)了《玩水》這一活動(dòng)。讓幼兒在玩的過程中獲得關(guān)于“水”方面的知識信息，也體現(xiàn)讓孩子在“玩中學(xué)”這一先進(jìn)的教學(xué)理念。以下我通過“情境創(chuàng)設(shè)——?jiǎng)邮植僮鳌?/p>

2、體驗(yàn)交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí)，樂學(xué)、愛學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗(yàn)、輕結(jié)果”四大特點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)1.在游戲中感知水的主要特性，體驗(yàn)玩水的快樂。2、嘗試使用工具運(yùn)水，在探究中知道哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水。3、能大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)，樂于嘗試和思考?；顒?dòng)重點(diǎn)讓幼兒在玩水活動(dòng)中充分感受水的一些基本特性。活動(dòng)難點(diǎn)能用語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備玩水池兩個(gè)玩水工具若干背景音樂《水族館》?；顒?dòng)過程（一）情境創(chuàng)設(shè)——組織幼兒玩水，讓幼兒體驗(yàn)玩水的樂趣，感知水的特性師：小朋

3、友，你們看，今天老師給大家?guī)砹耸裁?(玩水池)師：你們想玩嗎?瞧！玩具寶寶也想玩!我們帶著它們一起玩，好嗎？在玩的時(shí)候呢，老師有幾個(gè)要求：請你仔細(xì)聽好了哦！1、盡量的不要弄濕自己的衣服。2、看一看，水是什么顏色的？聞一聞，水有什么氣味？3、選擇你喜歡的玩水工具在水池里玩一玩,看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密？4、聽到音樂響起，把玩具寶寶放回原處，請你走到老師身邊。師：都聽清楚了嗎？那我們就開始玩嘍！師：哪個(gè)寶寶給大家介紹一下，剛才你用什么工具玩水了?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?你看到的水是什么顏色的？那你聞到水有什么氣味呢？教師總結(jié)：小朋友都發(fā)

4、現(xiàn)水會(huì)從有洞洞的地方流下來，水是會(huì)流動(dòng)的。水是沒有顏色是透明的，能從上面一眼看到底面。水是沒有氣味的。（二）動(dòng)手操作——提出問題，引導(dǎo)孩子尋找運(yùn)水工具并嘗試運(yùn)水，探究哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水1、引導(dǎo)孩子猜測，了解孩子現(xiàn)有水平。師：還想玩嗎?水池里的水太少了，如果多一些肯定會(huì)更好玩。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些?師：對，我們可以把盆里的水運(yùn)過來。水池里的水就會(huì)變多。怎么運(yùn)呢?你有什么好辦法?2、引導(dǎo)孩子選擇運(yùn)水工具并嘗試運(yùn)水，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。師：噢，我們可以請玩具寶寶來幫忙。小朋友，你們看，這里有好多玩具，請你

5、們?nèi)フ乙徽?，試一試，把盆里的水運(yùn)到水池里。（三）體驗(yàn)交流——引導(dǎo)孩子大膽表述發(fā)現(xiàn)，并將工具分類，提升總結(jié)經(jīng)驗(yàn)師：哪個(gè)寶寶來說一說你剛才用什么工具往水池里裝水的？?它叫什么名字?請你把它找出來試給大家看看。師：它能運(yùn)水嗎?請你大聲地告訴小朋友。(學(xué)習(xí)說完整的話，“××能運(yùn)水”或“××不能運(yùn)水，水從洞洞里流走了”。)師：這是能夠(或不能夠)運(yùn)水的工具的家。請你把它送回家。師：原來不是所有的東西都能夠運(yùn)水。有的可以有的不可以。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎?送的時(shí)候可要開動(dòng)小腦筋噢，千萬不要送錯(cuò)了。如果你不知道它應(yīng)該放

6、哪里，請你想一想、試一試。然后再把它送回家。師：它們都找到家了嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？師：在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家，謝謝你們。（四）活動(dòng)延伸今天大家玩的開心嗎？我們已經(jīng)玩了有一段時(shí)間了，咱們先回教室喝水，一會(huì)兒老師帶你用水來畫畫，好嗎？活動(dòng)反思在這一活動(dòng)中主要是引導(dǎo)幼兒了解水的特性,嘗試使用工具運(yùn)水，在探究中知道哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水，活動(dòng)中激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作的快樂，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。讓幼兒運(yùn)用自己的感官，感知發(fā)現(xiàn)水是無色、無味、沒有形態(tài)、能流動(dòng)的液體。幼兒在操作、觀察的過程中愉快地感知

7、了水的特性，在游戲中體驗(yàn)了玩水的樂趣?！锻嫠坊顒?dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，是當(dāng)前教師在教育中一個(gè)值得探討的內(nèi)容。無論是玩水活動(dòng)還是其他活動(dòng)，教師都應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。