格連雷曼的幼兒識(shí)字法

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1、初識(shí)格連雷曼的幼兒識(shí)字方法上一篇/下一篇?2008-09-2614:38:44查看(17)/評(píng)論(0)/評(píng)分(0/0)?????今天，偶然在網(wǎng)上看到有關(guān)格連雷曼的幼兒識(shí)字方法，覺得挺有意思！是啊，雖然現(xiàn)在我們總是說(shuō)著要給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，可是看到那些當(dāng)上了小學(xué)以后，被沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)拖得無(wú)比辛苦的大人和孩子，就會(huì)自然感嘆為什么不在孩子幼兒時(shí)期打下良好的智力、記憶力的基礎(chǔ)，讓孩子的神經(jīng)細(xì)胞、左右腦都能激發(fā)更多的潛能。??????當(dāng)然，放在過(guò)去如果讓我為了一些所謂的學(xué)習(xí)放棄孩子玩?？鞓?lè)的機(jī)會(huì)，我是肯定不會(huì)愿意的！今天，看到了格連雷曼的幼兒識(shí)字方法，我才知道原來(lái)其實(shí)只要家長(zhǎng)做足功

2、課，每天孩子幾分鐘的時(shí)間就可以培養(yǎng)出驚人的記憶力，這也并不妨礙孩子和家長(zhǎng)日常的活動(dòng)，何樂(lè)而不為呢？?????只是，對(duì)于格連雷曼以及他倡導(dǎo)的閃卡識(shí)字法我還剛剛接觸，實(shí)在處于小白階段，貿(mào)然試水是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任。所以，我決定首先要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，通則明！可是苦于找不到原版的書籍只能從各位高手媽媽那里學(xué)習(xí)取經(jīng)了！??????格連雷曼幼兒識(shí)字法學(xué)習(xí)中（一）上一篇/下一篇?2008-09-2615:00:41查看(44)/評(píng)論(0)/評(píng)分(0/0)???格連雷曼的閃卡杜曼是一個(gè)人名字，他是美國(guó)費(fèi)城人類潛能研究所的所長(zhǎng)，他最開始致力于研究怎樣讓腦損傷的的孩子恢復(fù)正常，比如腦癱。經(jīng)

3、過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究，他發(fā)明了一些方法，不但治好了腦部疾病，而且孩子還非常的聰明，他把方法用到了正常的兒童身上收到了異想不到的效果，孩子在2、3歲的時(shí)候就可以進(jìn)行閱讀了！他寫了很多的書《如何教寶寶數(shù)學(xué)》《如何教寶寶閱讀》《如保教寶寶百科知識(shí)》等等，但是目前大陸還沒(méi)有出版，臺(tái)灣世貿(mào)出版社出版過(guò)，如果有香港或者臺(tái)灣有朋友可以讓他們帶買。???這種方法配合兒童腦部發(fā)展進(jìn)程，孩子年紀(jì)越小，就越能把看到聽到的照單全收，并建立起大量文字的資料庫(kù)，因而刺激腦部神經(jīng)突觸的聯(lián)系，從而刺激小孩在幼年時(shí)期的閱讀及理解文字的能力。當(dāng)小孩對(duì)文字的理解力強(qiáng)及閱讀速度高的話，他會(huì)愛上文字及書本，甚至?xí)谀暧讜r(shí)

4、便為興趣而閱讀很多的書籍，這種閱讀能力對(duì)小孩將來(lái)的學(xué)習(xí)及發(fā)展大有幫助。當(dāng)小孩年紀(jì)漸長(zhǎng)，腦部分展越來(lái)越成熟，這種方法的成效便會(huì)漸漸降低。所以0-3歲效果最好，3-6歲也很有效，6歲以后成效就比較低了。杜曼的閱讀是禮堂訓(xùn)練的一種方法，是輸入信息的訓(xùn)練。識(shí)字不是目的，視覺發(fā)育才是最終的目的????無(wú)論是杜曼的體能訓(xùn)練或者閃卡（數(shù)學(xué)、閱讀、百科）其最終目的在于，通過(guò)這種有效的方法去刺激孩子的大腦，使其在發(fā)育的階段，能更好地完成發(fā)育。實(shí)施者要分清哪個(gè)是手段，哪個(gè)是目的，不然的話，你始終想去知道，我的孩子倒底學(xué)沒(méi)學(xué)會(huì)？杜曼的方法是不是真的能教會(huì)孩子閱讀或者數(shù)學(xué)呢？如果總是這樣想，勢(shì)必會(huì)

5、影響到實(shí)施者的心態(tài)，杜曼方法成功與否，與實(shí)施者的心態(tài)有很大的關(guān)系，所以在教學(xué)要求中有一條，如果懷疑就停止。但是，如果你知道了最終的目的是刺激大腦，讓其更好的發(fā)育，你就不會(huì)很在意自已的孩子是否“學(xué)會(huì)”了。我們往往都不相信孩子，始終在懷疑自已孩子的能力，殊不知，每個(gè)孩子都有著天才般的吸收能力，孩子越小這種能力就越強(qiáng)大。杜曼識(shí)字法學(xué)習(xí)中（二）上一篇/下一篇?2008-09-2615:04:31查看(33)/評(píng)論(0)/評(píng)分(0/0)杜曼閃卡（數(shù)學(xué)、閱讀、百科）其最終目的在于，通過(guò)這種有效的方法去刺激孩子的右腦，使其在發(fā)育的階段，能更好地完成發(fā)育。???右腦支配左手、左腳、左耳等人

6、體的左半身神經(jīng)和感覺，而左腦支配右半身的神經(jīng)和感覺，右視野同左腦，左視野同右腦相連。因?yàn)檎Z(yǔ)言中樞在左腦，所以左腦主要完成語(yǔ)言的、邏輯的、分析的、代數(shù)的思考認(rèn)識(shí)和行為。而右腦則主要負(fù)責(zé)直觀的、綜合的、幾何的、繪圖的思考認(rèn)識(shí)和行為。???右腦的記憶能力比左腦高１００倍。剛出生的孩子右腦的運(yùn)用能力是最強(qiáng)的，隨著年齡長(zhǎng)大右腦的運(yùn)用會(huì)越來(lái)越差，三歲之前，嬰幼兒只是利用映象來(lái)理解事物，沉浸于“右腦世界”之中。愛爾維修曾說(shuō)過(guò)這么一句話："即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。"兒童右腦智力開發(fā)的程度，決定著兒童未來(lái)的一生?！和捎谔幱谏怼⑿睦淼某砷L(zhǎng)過(guò)程中，他們幾乎是生活

7、在右腦的世界里。開發(fā)兒童的智力、提高兒童的能力、培養(yǎng)兒童的綜合素質(zhì)，實(shí)際上就是開發(fā)兒童的右腦。只有不斷刺激、活化兒童的右腦，才能促進(jìn)右腦的健康發(fā)展，促進(jìn)形象思維能力、創(chuàng)造性思維能力的不斷提高。如果能有效地、均衡地利用和發(fā)展兩側(cè)大腦半球的功能，他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力將有一個(gè)極大的提高。???日本著名右腦專家春山茂雄博士研究得出結(jié)論：腦內(nèi)嗎啡的分泌有得利于大腦發(fā)揮作用，而積極地使用右腦，是腦內(nèi)嗎啡不斷產(chǎn)生的重要原因。古今以來(lái)，有很多杰出人物如愛因斯坦、莫扎特等，都是擅長(zhǎng)使用右腦的人，他們的偉大成就離不開右腦功能的巨大