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《如何批評學(xué)生,才能領(lǐng)學(xué)生虛心接受》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、讓‘忠言’不再‘逆耳’最近常常會聽到老師們抱怨，“這些孩子怎么啦，怎么不知好歹，怎么說么也不聽”；“怎么一說就說‘我怎么啦？！’”；有時老師苦口婆心的教育半天換來的竟是不服氣的一哼，更有甚者，有時還會被學(xué)生氣得連課都上不下去。尤其是近幾年，情況似乎越發(fā)嚴(yán)重，問題出在哪呢，不禁讓我陷入深思。批評究竟是什么，是為什么，目的是什么？我翻看了一些教育書籍，上網(wǎng)查了些資料又反思了我近十年的班主任工作似乎找到了答案。批評既是一種重要的激勵方式，又是一種有效的溝通信號，在領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中發(fā)揮著重要作用。但它又是很多領(lǐng)導(dǎo)者常常感到無法回避而又深為猶豫的領(lǐng)導(dǎo)手段。需要認(rèn)識的
2、是，這種手段不僅是工具論意義上指向結(jié)果的工具，它更大程度上是一門直擊心靈的藝術(shù)。批評之所以為一門藝術(shù)，在于它并非只要滿足某些既定的條件即可得到某種確定的結(jié)果，而更多地取決于一些微妙的、甚至難以言傳的感應(yīng)和領(lǐng)悟，特別注重對批評對象、時機(jī)、場合和方式的選擇。所謂“運(yùn)用之妙，存乎一心”，對批評藝術(shù)的巧妙運(yùn)用可以使領(lǐng)導(dǎo)變得事半功倍。批評是一門藝術(shù)，要想達(dá)到理想的教育效果，就要在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，抓住恰當(dāng)?shù)慕逃龝r機(jī)并注重選擇適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行，做到以情感人，以理服人。一、尊重學(xué)生，理解學(xué)生人都有尊重的需要，它包括自尊和受到他人尊重。青少年處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，剛剛成長起
3、的自尊心特別需要呵護(hù)，同時青少年無論在生理、心理，還是思想、行為上都不成熟，有時難免會犯這樣那樣的錯誤。所以，老師在批評學(xué)生的時候要多站在學(xué)生角度上分析問題，切不可處處以成人標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。事實(shí)證明，只有在充分理解學(xué)生、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，盡量體諒學(xué)生的苦衷和為難之處，才能使學(xué)生樂于接受你的批評性意見。二、要就事論事，切忌上綱上線有的老師在批評學(xué)生時總愛舊賬新賬一起算，覺得這樣才能讓學(xué)生深深反思，實(shí)際上這種做法是不可取的。如果經(jīng)常翻舊賬，就會讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生反感，即使你說的有道理，也不會收到理想的教育效果。對學(xué)生犯的一般性錯誤，要具體分析，不可上綱上線。比如學(xué)
4、生由于意外原因考試不理想時，如果老師和孩子坐下來一起分析一下考試失利的原因，提醒他們以后避免此類情況的發(fā)生，也許比一味地批評學(xué)生不用功、上課不認(rèn)真效果要好得多。三、給予學(xué)生充分的信任“大多數(shù)孩子都有積極向上的觀念，犯了輕微、無關(guān)緊要的‘過錯’，他就深深地感到內(nèi)疚，從而把它放在心上，受到良心的責(zé)備。”老師應(yīng)善于運(yùn)用這一點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一般性的問題時要給予學(xué)生充分的信任，讓學(xué)生自己定出下一階段改正錯誤的時限，使之在某一段時間里不再犯同樣的錯誤。這樣可以改善師生關(guān)系，增加彼此的信任，提高學(xué)生的自制力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。四、選擇恰當(dāng)?shù)慕逃龝r機(jī)學(xué)生犯錯誤后，心理在一段
5、時間里難以平靜。如果馬上批評學(xué)生，會讓他們產(chǎn)生批評完就沒事的錯誤思想；如果隔時間過長，他們就會缺少必要的情感體驗(yàn)，達(dá)不到理想的教育效果。至于什么時候才是批評的最佳時機(jī)，要具體情況具體分析。一般情況下，對于學(xué)生的重大過失，老師應(yīng)等學(xué)生的心理趨向平靜后進(jìn)行批評教育。五、做好批評后的善后工作老師對學(xué)生實(shí)施批評教育后，切不可認(rèn)為已經(jīng)萬事大吉，而對學(xué)生思想和行為上的變化漠然置之。對情緒和行為表現(xiàn)反常的學(xué)生，老師要及時了解情況，加深與學(xué)生的溝通與交流，清除與他們的隔閡和誤解，讓他們愉快地接受批評。最后，我認(rèn)為，教師與學(xué)生實(shí)行“心理位置互換”,是做好批評教育工作的關(guān)鍵,教
6、師應(yīng)經(jīng)常想,假如自己處在受批評學(xué)生那種境遇和心理狀態(tài),將會如何想?如何做?這樣推己及人,將心比心,批評的話語便不在逆耳，這樣思想教育便可達(dá)到最佳了?？傊?，“批評的藝術(shù)”在于適時、適度、適情、適勢，在批評學(xué)生時，我們班主任須記?。何覀兪窃诮逃龑W(xué)生，不是在發(fā)泄氣憤，你在叫喊前，要先忍耐幾秒，你是一位教師，這樣會幫助你壓抑一下當(dāng)時就要發(fā)出的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生談話。批評有法，但無定法，它涉及到方法、態(tài)度、動機(jī)等許多問題，以及批評背后的責(zé)任心、事業(yè)心等，批評是一門高深的學(xué)問，它要求我們老師不斷學(xué)習(xí)、琢磨、探討。但愿以上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴能夠給大家一點(diǎn)啟示。當(dāng)然，形
7、勢的發(fā)展又要求我們不斷研究新情況、新問題，教育永遠(yuǎn)是面未來的，所以我們大家要繼續(xù)努力工作，爭做有理論、有經(jīng)驗(yàn)的教師。謝謝大家！如何批評學(xué)生，才能夠令學(xué)生虛心接受一般剛做班主任的時候，火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且用這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了，但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)，而心里并不服氣，不僅起不到教育的效果，反而會使學(xué)生加倍違犯紀(jì)律。因此，我們班主任在批評教育學(xué)生的過程當(dāng)中，應(yīng)該注意：1、批評應(yīng)注意時間和地點(diǎn)。批評學(xué)生是每個教師經(jīng)常的事。然而，認(rèn)識不同，使用方法不同，其效果也不大相同。那種一見
8、到學(xué)生有了問題，氣就上來了，劈頭蓋臉的猛克一頓的發(fā)泄
