如何批評學生

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1、論文題目：《如何批評學生》作者姓名：祁俊霞工作單位：沈丘縣留福鎮(zhèn)留福一中聯(lián)系電話：15939435373如何批評學生沈丘縣留福鎮(zhèn)一中：祁俊霞【摘要】：學生在成長過程中，不但需要及時表揚，也需要及時批評，“沒有批評的教育是不完整的教育”。人都愛聽表揚的話，不愿挨批評，這是人的共性，少年兒童更是如此。這就需要我們教師認真地研究學生的心理，講究批評的藝術，使學生心悅誠服地接受批評，使其知錯、認錯、改錯，不斷地健康成長?！娟P鍵詞】：表揚批評藝術“沒有批評的教育是不完整的教育”，教師要明確批評學生的目的，視批評為學生成長中的一劑良藥。在批評前教師要做

2、好如下準備：全面了解學生；弄清錯誤傾向；恰當?shù)剡x擇批評的方式、方法和場合：①當眾批評；②個別批評；③含蓄式批評；④商討式批評；⑤即時式或延時式批評；⑥幽默詼諧式批評。在批評中，教師還要講究藝術，一般方法有：先表揚后批評；曉之以理，動之以情；剛柔相濟，把握火候；要注意犯錯學生的情感變化，批評要適時適度；要注意批評語言的藝術。學生在成長過程中，不但需要及時表揚，也需要及時批評。國外有位教育專家，經(jīng)過多年的研究得出：學生在成長過程中表揚應占教育的70%，批評應占教育的30%，如果失衡于這個比例關系，對受教育者都是不公平的。由此可見，批評在學生的成

3、長中的重要性和必要性。人都愛聽表揚的話，不愿挨批評，這是人的共性，少年兒童更是如此?！傲妓幙嗫凇痹缫延辛颂且碌耐馓?，“忠言逆耳”現(xiàn)在也應改成“忠言順耳”了。能做到這一點并不容易，這就需要我們教師認真地研究學生的心理，講究批評的藝術，使學生心悅誠服地接受批評。1、正確理解批評的含義，少年兒童的認知水平低，可朔性大，是良好的行為習慣形成的最佳時期，在這一時期，對他們的引導和及時表揚固然重要，但批評決不可少。從心理教育的角度來說，批評也是對少年兒童的一種挫折教育。教師對學生批評的目的是為了他們更好的成長，這就需要教師要以滿腔的愛對待犯錯的學生，既

4、做慈母，還要做嚴父，而且要比慈母愛得深遠，比嚴父嚴的科學，千萬不能感情用事，不分青紅皂白的對學生大喊大叫，憑自己的好惡去評價學生，更不能以權壓人，強詞奪理，諷刺、挖苦、變相體罰學生。教師要把對學生的批評看作是他們成長不可缺少的良藥，科學地運用批評這一手段去教育學生。2、批評前的準備:(1)全面了解犯錯的學生：批評必須實事求是，這樣才能使學生心服口服，有利于學生認識和改正錯誤，這就需要教師弄清錯誤事實，不能僅憑表面現(xiàn)象和片面之辭枉下結論。這樣的批評可能帶來嚴重的后果.(2)恰當?shù)剡x擇批評的方式、方法和場合：由于學生的家庭、個人情況各不相同，學

5、生犯錯的原因也大相徑庭，所以，采取批評的方法也應因人、因事而宜，正所謂一把鑰匙開一把鎖。對待犯錯的學生要以說服為主，“攻心為上”。要達到教育效果，我們不妨把批評化作暖流，選擇批評的場合，避免在公開場合下批評學生，更不能當眾揭短，使犯錯的學生無地自容，產(chǎn)生逆反心理，不接受批評，由此可見，教師批評學生一定要講究方式方法和場合。個別批評：這種批評方法是采取單獨談話的方法進行。這也是教師最常用、最行之有效的一種方法。這種方法有利于師生之間的情感交流，而且學生易于接受。特別是自尊心強、性格內向的學生，更應采用這種方法。當眾批評：這種批評方法適用于犯錯

6、的性質比較嚴重、影響范圍大，并帶有共性的問題。這種方法威力較大，不僅能使當事人受到深刻教育，對其他學生也起到了敲響警鐘的作用。這種方法除了對犯錯問題嚴重或那些屢教不改的學生外，一般不宜采用。商討式批評：這種批評是帶有商量討論性質的，用溫和的口氣進行的批評。這種方法適用于脾氣暴躁、個性和對抗性很強的學生。此方法可以造成一種商討式氣氛，逐步地引導犯錯的學生認識自己的錯誤，消除對抗心理，使之能虛心地接受批評，改正錯誤。即時式或延時式批評：即時工期或延時式也稱熱處理或冷處理，采用這種方法要根據(jù)錯誤的性質，犯錯學生當時的情緒和學生的性格而定。教師一定

7、要準確把握火候，如果火候掌握得不準，批評的效果就大打折扣了。含蓄式批評：這種批評也叫旁敲側擊式。它是一種含而不露、柔中帶剛的影射批評。當發(fā)現(xiàn)學生有某種錯誤苗頭，但還不能確定時，采用含蓄暗示，提醒學生注意的批評方法，以打消學生的某種不良動機和錯誤行為。幽默詼諧式批評：幽默詼諧式批評，是教師用幽默詼諧的語言，巧妙地指出學生的錯誤，引起學生注意，啟發(fā)學生改正，這種批評方式不但不會讓犯錯學生產(chǎn)生逆反情緒，反而會使其在愉快中自責，心情舒暢地接受了批評，提高了批評效果。但嚴重的錯誤，不宜用這種方法。3、批評中的藝術:做好批評的準備，選擇了恰當?shù)呐u方式

8、方法，但這并不表明批評會取得預期效果。要達到批評的目的，關鍵還在于批評進行得是否順利有效，要做到這一點，必須重視批評的藝術。先表揚后批評：在批評前，教師要找到犯錯學生的優(yōu)點進行表