《記承天寺夜》教學設計

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1、《記承天寺夜游》說課稿渝開學校李鄰黎今天，我要說的課文是人教版八年級上冊第六單元27課《記承天寺夜游》。一、說教材（一）教材分析《語文課程標準》要求7-9年級學生能夠：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?！薄墩Z文課程標準》還要求：“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示?！薄队洺刑焖乱褂巍肥侨私贪媪x務教育課程標準實驗教科書《語文》八年級上冊第六單元的一篇文言文。這個單元所選的的詩文，都是我國古代以自然山水為題材的優(yōu)秀篇章，都具有情景交融的特點。人和自

2、然可以親切地交流、對話，體現(xiàn)了“人與自然”的主題。《記承天寺夜游》寫于蘇軾被貶黃州期間，文章寫了蘇軾尋好友張懷民同游承天寺、賞月夜美景的故事，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，和面對逆境的曠達胸懷。（二）學情分析學生經(jīng)過一年多的學習，對于文言文的閱讀與學習已初步形成了一定的學習方法，但對文言文閱讀分析還不夠到位，特別是情景交融、借景抒懷的文言文，在學法上還要加強指導。因而，這一課的教學既有學生自主探究的一面，又有教師具體指導的一面。針對于這種情況，采用以下策略開展教學活動。一、字詞交給學生，老師要充分相

3、信學生，把問題還給學生，讓孩子學會學習。二、語句共同賞析，句子理解難于字詞理解，老師對孩子及時幫扶，扶著孩子慢慢上路，走進文本。三、感悟文章的思想感情，這是一項融歸納和領悟等能力在一起的工作，這對初二學生來說是個挑戰(zhàn)，老師設置一些情景，做些提示，引導學生自己歸納概括。四、學法明確指導，告訴學生學習方法，讓學生逐漸形成自己的文言文學習方法，學會學習。?（三）教學目標美國教育學家布盧說過：“科學地確定學習目標是教學的首要環(huán)節(jié)?！睂W會學習，學會做人，學會生存，學會創(chuàng)造是現(xiàn)代教學理論的基本觀點。以此來指導教學，課堂教學的目

4、的和任務就必須是使學生從低效、沉重、苦悶的學習重負下解放出來，不但使他們學會，而且要使他們會學、樂學、善學。因此我根據(jù)教材、學情特點制定了以下教學目標：知識與能力目標：1、讀準字音，讀懂文意，掌握重點實詞及重點句子的意思。2、品讀文字，領悟意境。3、朗讀揣摩，體會作者的特殊心境。過程與方法目標：1、創(chuàng)設情境，引導學生走近美麗的月夜，并能描繪月夜美景。2、朗讀，讀出月夜的恬淡，讀出作者的欣喜孤獨曠達。3、知人論詩。提供相關資料，輔助學生深刻理解此文及蘇軾。情感態(tài)度價值觀目標：通過對蘇軾的背景介紹，和對“閑”的領悟，學

5、習作者曠達樂觀從容的心態(tài)。?（四）、重點難點安排重點：分析文章的景色描寫并體味其意境。難點：通過“閑”字的雙重含義，體會作者自嘲自解達觀的人生態(tài)度。教學設想：抓住兩個關鍵詞：“月”和“閑”。賞“月”，悟“閑”。二、說學法從知識獲得的途徑來看，學習分為接受學習和發(fā)現(xiàn)學習。學法上我引導學生以發(fā)現(xiàn)學習為主采用朗讀法、圈點勾畫法、質疑法、討論法、知人論世法以探究的方式由表及里地自主學習。1、朗讀法：漢朝學者董遇說：“書讀百遍，其義自見?！崩首x是讀者與文本的對話，是理解的基石、積累的捷徑、語感的源泉。學習文言文難就難在詞句古

6、奧難懂，解決的辦法之一就是朗讀。2、圈點勾畫法：學生學習過程中難免遇到生字難詞，尤其是文言實詞和虛詞，需要圈點勾畫出來，反復誦讀、品味，才能深入地領會作者的創(chuàng)作意圖。3、質疑法：學起于思，思起于疑，疑則誘發(fā)探究，通過探究，才能發(fā)現(xiàn)真理。讓學生將自學中遇到的難詞難句摘錄下來質疑問難，通過生生、師生交流得以解決。4、討論法：討論法以學生自己的學習活動為中心，讓學生由被動接受知識轉變?yōu)橹鲃荧@得知識，在學習中真正處于主體地位并養(yǎng)成合作、探究的習慣。5、知人論世法：結合作者的身世和文章的創(chuàng)作背景理解文章所表達的情感。三、說教

7、法教學方法是教法與學法的有機統(tǒng)一，教法與學法具有一定的對應關系，學法決定教法，教法制約、影響學法。因此我以啟發(fā)式教學為主，運用朗讀法、討論法，力求讓學生在自主、合作、探究的氣氛中快樂地學習。本課使用教具為多媒體課件。1、朗讀法：教學千法，朗讀為本。葉圣陶老先生談文言文學習的特殊性時曾經(jīng)說過，“習文言，必先熟讀若干篇，勉強記住不算，要能自然成誦才行?！币簿褪钦f，學生對文本的感知是通過讀來完成的。2、討論法：培根說：“讀書使人充實，討論使人機智?！苯處煴M情地展現(xiàn)自我的教學機智，利用文中的一個詞語或一個句子，給學生提出疑

8、惑，好比一石激起千層浪，能充分調動學生的學習積極性和主動性，培養(yǎng)學生敏捷的思維能力和多向思維能力，還有效地鍛煉了學生的口頭表達能力。3、教具使用目的：多媒體課件能提供豐富的信息資源，可以優(yōu)化課堂教學，提高學習效率。其優(yōu)點是審美效果比較直接，缺點是作用的效果缺乏深度。本課使用課件的目的在于渲染氣氛，補充相關信息，從而激發(fā)學生思考，為學生提供充分的思維時間和空間